Recinto Juvenil CREA : contemplar, recrear y educar en armonia : arquitectura para la inclusión social

Abstract

El presente estudio justifica el desarrollo de un modelo arquitectónico en contexto, a través de una postura crítica y reflexiva, así como la aplicación de teorías, psicosociales (desarrollo humano de Manfred Max Neef), urbanas (Equipamientos urbanos, impactos y manejo de la Arq. Ángela María Franco Calderón, 100 lecciones para entender la ciudad de Anne Mikoleit Moritz Pürckhauer y arquitectónicas (fenomenología en arquitectura, la dimensión humana de la arquitectura de Aldo Van Eyck), permitiendo dar solución a la problemática que actualmente perjudica a los jóvenes infractores de la ley que son recluidos en centros especializados en Colombia. Como consecuencia de una serie de denuncias expuestas principalmente por la Defensoría del Pueblo1 , se proyecta la creación de nuevos espacios adecuados, entendiendo que conceptos actuales se usan en los jóvenes como métodos de reclusión y castigo, han quedado en el pasado. Para lograr de esta manera satisfacer las carencias físicas, psicológicas, educativas y laborales. De esta manera se posibilita su crecimiento personal y el desarrollo como ciudadanos. Actualmente son confinados en centros de reclusión cuya infraestructura actual, arremete contra sus derechos humanos, su estado físico y mental, lo que ha arrojado como resultado el fracaso en el proceso de resocialización y solución de conflictos. Con el nuevo modelo arquitectónico se busca garantizar espacios idóneos para el óptimo proceso de resocialización respondiendo a las necesidades físicas y psicológicas de los usuarios, en donde los jóvenes tomen una especial relevancia en el desarrollo de sus experiencias sensoriales que reviertan de manera positiva en los procesos de reformación como ciudadanos. Igualmente, se busca revitalizar la estructura urbana y social que contribuyan a una imagen institucional pedagógica actual positivamente, promoviendo a la población joven en entornos de formación integral.