Evaluación del proceso de aprendizaje sobre la competencia de intubación orotraqueal de los estudiantes de pregrado de medicina de la Universidad de la Sabana durante el desarrollo de la práctica clínica en Anestesiología en el Hospital Occidente de Kennedy

Abstract

En el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación en educación superior, la evaluación juega un papel muy importante, debido a que constituye un mecanismo esencial para constatar que los estudiantes poseen las competencias específicas, para el correcto ejercicio de la profesión que aspiran a ejercer; la evaluación formativa de competencias brinda herramientas para realizar una adecuada retroalimentación y plantear estrategias de mejoramiento. Como docentes de los estudiantes de medicina que realizan sus prácticas clínicas en el servicio de Anestesiología, tenemos la responsabilidad de participar activamente en su formación, aportando bases sólidas en sus conocimientos, es por lo que decidimos plantear un trabajo de investigación donde se evalué el proceso de aprendizaje sobre la competencia de intubación orotraqueal de los estudiantes de pregrado de medicina durante su ejecución de la práctica clínica en Anestesiología. Se trata de un estudio con metodología cualitativa donde se busca desarrollar una matriz de las competencias del saber, del mostrar cómo y del saber hacer de los estudiantes de medicina, para realizar la técnica de intubación orotraqueal en pacientes bajo anestesia general, durante su rotación por la especialidad de Anestesiología. Realizar una evaluación formativa y sumativa de las competencias adquiridas por los estudiantes de medicina, durante y al finalizar la práctica clínica por la especialidad de Anestesiología, es uno de los objetivos de la investigación. La recolección de la información se realizará mediante la aplicación de dos instrumentos como son la lista de chequeo de competencias y un cuestionario de conocimientos.

In the teaching-learning process at superior education, the evaluation plays a very important role given that it is an essential mechanism to ensure the students have the specific competences in order to execute correctly the profession they aspire to exercise. The formative evaluation of competences give tools to execute an adequately retro feeding and to establish strategies for improvement. As teachers to medicine students that make their clinical practices in the anesthesiology service, we have the responsibility to actively participate in their training providing them solid bases on their knowledge. In consequence, we decided to establish a research study where the teaching process is evaluated regarding their competences and training in intubation orotracheal of the pre-grade medicine students at training in the anesthesiology department. This research study with a qualitative methodology is focused on developing a competence matrix where the knowledge, demonstration and correct execution of the orotracheal intubation technique by the students practiced with patient under general anesthesia can be evaluated. The objective of the study is to performe the formative and summative evaluation of the competences acquired by medical students, during and at the end of their clinical practice by the specialty of anesthesiology. The information collection will be carry out through the application of two instruments such as the skills checklist and a knowledge questionnaire.