Espacios colectivos de aprendizaje, más allá de aulas de clase

Abstract

La celebración anual del festival TunjoFest en Facatativá - Cundinamarca, acoge artistas nacionales e internacionales durante 10 días, evidencia un aumento constante de la demanda cultural del municipio y a su vez el déficit de la infraestructura de equipamientos culturales. Por consiguiente, se requiere un espacio que brinde escenarios acordes con la demanda y que fortalezca la capacitación de las escuelas de formación artística actuales. Se diseñará un equipamiento cultural, basándonos en los sistemas educativos alternativos de Montessori y Waldorf (implementados en aulas de educación integral) y los trasladaremos a espacios culturales del municipio, para garantizar la utilidad de este equipamiento durante el año. Esta investigación, aporta los conceptos básicos necesarios para entender cómo se interpretan estos sistemas educativos alternativos en espacios distintos a los usados hasta el momento. Para esto se sustraerán los principales conceptos arquitectónicos de estos (antroposofía, contacto con la naturaleza y dinamismo). Paralelamente, se realizará un análisis general del municipio, esto, nos permitirá otorgar a los espacios culturales un fuerte componente educativo complementario para lo aprendido en las aulas tradicionales y dar al municipio un referente cultural en la memoria colectiva. Concluyendo por entender, como el traslado de los conceptos estudiados, se concibe a través de un objeto arquitectónico dinámico, con espacios adaptados por las necesidades de los usuarios que no condicionan sus movimientos dentro de estos.