Pensamiento crítico en el discurso docente
Abstract
Esta investigación de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico-
interpretativo pretende exponer la importancia, eficiencia y eficacia de
desarrollar y fomentar un pensamiento crítico en la educación superior.
Por medio del análisis de discurso como herramienta metodológica y conceptual,
se presenta un breve recorrido histórico de la noción de pensamiento
crítico haciendo énfasis en Paulo Freire y Maritza Montero como
mayores representantes del pensamiento latinoamericano.
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