Intimidación escolar y construcción de identidad

Abstract

La intimidación escolar o bullying, es una expresión de violencia física, verbal o psicológica, que se prolonga en el tiempo con mayor intensidad, afectando el desempeño biopsico-social de los involucrados. Es un fenómeno complejo en el que interactúan diferentes elementos, expresados en el abuso ejercido por una o varias personas, que ostentan una posición de poder o superioridad, sobre otros que se encuentran en situación de vulnerabilidad, debido a alguna discapacidad física, psicológica, o, a partir de auto-atribuciones de inferioridad. En su forma más simple, se puede identificar la presencia de una persona que ejerce violencia constantemente a la víctima, provocándole un estado de estrés permanente (Cerezo, 2001). Esta expresión de violencia, se presenta también por parte de instituciones y no solo afecta el desempeño de aquellos a los que se dirige la agresión, ya que en realidad, es un conflicto que afecta progresivamente a los agresores, y finalmente perturba el clima escolar (Toledo, Magendzo & Gutierrez 2009). La preocupación principal acerca de este fenómeno de violencia en las aulas, se dirige hacia las y los estudiantes que se convierten en sujetos de tales agresiones. Entre las posibles víctimas, se han encontrado aquellas que tienen rasgos particulares en su comportamiento, que no corresponden a los estereotipos de masculinidad o feminidad hegemónica, en este grupo, identificamos niños “amanerados” o niñas “agresivas”, estas características, provocan respuestas de rechazo, burla y estigmatización, por parte de sus compañeros de estudio que por lo general los rotulan con expresiones como “gay, mariquita, loca o niñita” refiriéndose de manera despectiva a un niño, y en el caso de las niñas expresiones como “marimachas, machorras, cacorras” (Acosta, Cuellar & Martínez, 2013). A diferencia de otros tipos de intimidación, cuando esta se presenta por las razones expuestas, existen algunas dinámicas institucionales y sociales que permiten que este tipo de violencia permanezca, debido a la falta de reacción de las autoridades estudiantiles y en ocasiones de los padres. De hecho en algunos casos, son los padres y docentes los que promueven este tipo de intimidación, debido al trasfondo cultural en el que se premian las conductas machistas y discriminatorias acerca de las diferencias de género (Azaola, 2009).