Propuesta didáctica para el aprendizaje en la rotación de hematología oncológica enfocado en las especialidades médico-quirúrgicas que rotan en un hospital de cuarto nivel de Bogotá D.C.

Abstract

En el presente trabajo se plasma una idea original del autor respecto a la aplicación de una estrategia didáctica en la educación médica, centrado en el ámbito intrahospitalario de las rotaciones médico-quirúrgicas, más específicamente la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en una institución de cuarto nivel en donde los especialistas en formación realizan su práctica formativa en el servicio de Hematología Oncología. Se inicia realizando un recorrido por las diferentes problemáticas a la que se ven enfrentado dichos estudiantes, en esta fase se realiza el diagnostico para luego realizar la intervención y plasmar la estrategia didáctica que se llevara a cabo durante un año de seguimiento a diferentes grupos de especialistas en formación para poder dar las conclusiones respecto a la efectividad del ABP. En este documento se incluyen contenidos conceptuales y procedimentales que se desarrollaran a lo largo del trabajo, así como se exponen las diferentes técnicas e instrumentos de recolección de datos, lo que se busca con esta propuesta es encontrar opciones diferentes a lo tradicional en la enseñanza médica para así lograr el fortalecimiento del conocimiento en un ámbito que ha sido olvidado a través de la historia de la educación en medicina.

In the present work, an original idea of the author is expressed regarding the application of a didactic strategy in medical education, focused on the intra-hospital setting of medical-surgical rotations, more specifically the application of problem-based learning (PBL) in a fourth-level institution where training specialists carry out their training practice in the Hematology Oncology service. It begins by taking a tour of the different problems that these students are faced with, in this phase the diagnosis is made and then the intervention is carried out and the didactic strategy that will be carried out during a year of follow-up to different groups of specialists. in training to be able to give the conclusions regarding the effectiveness of PBL. This document includes conceptual and procedural contents that will be developed throughout the work, as well as the different techniques and instruments of data collection, what is sought with this proposal is to find options different from the traditional in medical education. in order to achieve the strengthening of knowledge in an area that has been forgotten throughout the history of medical education.