Aprender al Aire Libre. Colegio Arabia en la Localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá

Abstract

Este proyecto de grado plantea la intervención del predio en la Localidad de Ciudad Bolívar donde se encuentra actualmente el colegio distrital Arabia sede A, en el que su programa no cubre la demanda del sector y su estructura arquitectónica de concepto de colegio tradicional evidencia la carencia de criterios pedagógicos además de mostrar la precariedad en su arquitectura y la falta de criterios para la implantación del colegio actual en el lugar. El predio es una manzana de forma irregular con una topografía variable inclinada por lo que ofrece oportunidades para una implantación que permita la permeabilidad con el sector y poder entender cómo articular este con un programa escolar que permita involucrar los criterios de pedagogía actuales como lo son espacios polifuncionales con el concepto de colegio al aire libre en una edificación en altura, en el que se busca por medio de una composición abierta relacionarla desde el aula con el entorno rompiendo con las fronteras que se dan entre el interior y el exterior explorando tanto la forma como el aprendizaje de manera dispersa en espacios naturales y conectando el espacio por medio de patios y corredores. Se pretende proponer un nuevo programa y una implantación que permita involucrar todos estos criterios con este sector que está en constante crecimiento ayudando así al mejoramiento de la percepción de las instituciones públicas fomentando el sentido de pertenencia y una mejor educación de manera más divertida para los niños.

This degree project proposes the intervention of the property in Ciudad Bolivar, where the Arabia district school is currently located. Its program does not meet the demand of the sector and its architectural structure of traditional school concept shows the lack of pedagogical criteria as well as showing the precariousness of its architecture and the lack of criteria for the implementation of the current school in the place. The site is an irregularly shaped block with a variable sloping topography that offers opportunities for an implementation that allows permeability with the sector and to understand how to articulate this with a school program that allows to involve the current pedagogical criteria such as polyfunctional spaces with the concept of outdoor school in a high-rise building, The idea is to use an open composition to relate the classroom with the environment, breaking the boundaries between inside and outside, exploring both the form and learning in a dispersed way in natural spaces and connecting the space through courtyards and corridors. It is intended to propose a new program and an implementation that allows to involve all these criteria with this sector that is constantly growing, thus helping to improve the perception of public institutions, promoting a sense of belonging and a better education in a more fun way for children.