Espacios colectivos como espacios de aprendizaje: Colegio distrital Rodolfo Llinás

Abstract

Investigaciones elaboradas por autores como Heras o Locker demuestran que se percibe al aula como espacio protagonista del aprendizaje, en este sentido es necesario replantear la importancia de la totalidad de los espacios en las edificaciones educativas para poder aprovechar todas las oportunidades que brindan los espacios colectivos en distintos ámbitos a los que ofrecen las aulas o que los pueden complementar, esto a través de un objeto arquitectónico en la localidad de Suba, el cual busca reforzar la idea de los espacios colectivos dentro los colegios como facilitadores del aprendizaje y promotores de nuevas experiencias para el estudiantado. Es entonces importante entender que en cada espacio existen posibilidades y experiencias distintas, por lo que cada uno debe ser tratado y diseñado enfocándose en sus fortalezas para que puedan complementar el aprendizaje que tiene lugar dentro de las aulas.

Research carried out by authors such as Heras or Locker show that the classroom is seen as the protagonist space of learning, in this sense it is necessary to rethink the importance of all the spaces in educational buildings to be able to take advantage of all the opportunities offered by collective spaces in different areas to which the classrooms offer or that can complement them, This through an architectural object in the district of Suba, which seeks to reinforce the idea of collective spaces within schools as facilitators of learning and promoters of new experiences for students. It is therefore important to understand that in each space there are different possibilities and experiences, so each one must be treated and designed focusing on its strength so they can complement the learning that takes place within the classroom.