Estrategias didácticas para implementar en la enseñanza del área de salud mental en estudiantes de enfermería en la CURN de la ciudad de Cartagena

Abstract

La didáctica en el quehacer del docente universitario es una herramienta primordial que conlleva el generar estrategias para mejorar el proceso de enseñanza, además permite evaluar de manera creativa y precisa si el estudiante asimiló y aplicó el conocimiento impartido. El objetivo de este documento es establecer el tipo de estrategias didácticas que se deben implementar para el desarrollo de procesos de aprendizaje en el área de salud mental (en el curso de salud mental) con estudiantes de séptimo semestre de enfermería profesional en la Corporación Universitaria Rafael de Cartagena a partir del año 2019 Se realizó un estudio descriptivo, participaron treinta y ocho (38) estudiantes de séptimo semestre de la Facultad de Enfermería de la Corporación Universitaria Rafael Núñez. Se tomó como fuentes principales para obtener los datos estadísticos a treinta y ocho (38) estudiantes del séptimo semestre de la Facultad de Enfermería de la Corporación Universitaria Rafael Núñez Como principal resultado se encuentra que el 94,74% de los estudiantes participantes en el manifiestan no sentirse satisfecho con las didácticas utilizadas por los docentes al momento de impartir la clase, además de esto el 79% de los estudiantes manifestó que el docente no utiliza otros materiales aparte del marcador y borrador para impartir las clases Del presente estudio se concluye que las estrategias utilizadas por los docentes del área de salud mental del programa de Enfermería de la Corporación Universitaria Rafael Núñez no son las más adecuadas, produciendo insatisfacción en los estudiantes. Los docentes no promueven el trabajo en equipo en los estudiantes y además no hacen uso de otras estrategias que promuevan la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo hacen uso del marcador, tablero y diapositivas para el desarrollo de las clases.