Programa de sensibilización en el desarrollo de las competencias ciudadanas en el colegio Gimnasio Integral Guatiquia

Abstract

Está investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto de un Programa de Sensibilización en el Desarrollo de Competencias Ciudadanas del Colegio Gimnasio Integral Guatiquia, derivado de los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2005), y la necesidad de establecer una línea de base, en esta institución. El marco teórico enfatiza los conceptos de ciudadanía y los lineamientos en formación de competencias ciudadanas del MEN. Metodología: Participaron 310 actores académicos; 14 docentes-administrativos y 295 estudiantes de grados 1 a 9. El programa constó de 6 talleres: Qué son competencias ciudadanas; tipos de competencias; convivencias y paz; participación y responsabilidad democrática; pluralidad, identidad y valoración de las diferencias, evaluación integral. Para su evaluación se utilizaron instrumentos de pregunta abierta y cerrada. Resultados. Para el análisis de resultados se tuvo en cuenta las frecuencias y porcentajes de cada dato. Hubo un incremento en la apropiación de los conceptos en los grados superiores. Se evidencia una apropiación del programa en todas las poblaciones, ya que no había un acercamiento dentro de las actividades de la institución.

It is research aimed to evaluate the effect of an Awareness Programme on the Development of Citizenship Competencies College Gym Integral Guatiquia derived from the guidelines established by the Ministry of National Education (MEN, 2005), and the need to establish a line of base, in this institution. The theoretical framework emphasizes the concepts of citizenship and guidelines on citizenship skills training MEN. Methodology: A total of 310 academic actors; 14 teachers and 295 studentsadminsitrativos grades 1-9 The program consisted of 6 workshops: What are citizenship skills,. types of skills; coexistence and peace; participation and democratic accountability; plurality, identity and appreciation of differences, comprehensive evaluation. Assessment instruments for open and closed questions were used. Results. For analysis of results took into account the frequencies and percentages of each data. There was an increase in the appropriation of concepts in the higher grades. An appropriation of the program in all locations is evident, and there was no rapprochement within the activities of the institution.