Nuevos límites del espacio para la educación, nodo educativo en Cajicá

Abstract

Los “nuevos límites del espacio para la educación” que se plantean en la presente investigación, busca cómo desde la arquitectura se puede dar solución a una de las problemáticas que durante las últimas décadas se ha generado en diferentes ciudades de Colombia que denominamos “el límite como segregador urbano” que a su vez ha deteriorado la ciudad. Los espacios escolares tales como colegios son gran ejemplo de lugares donde se presenta una constante de esta problemática. Se desarrolla un estudio de las principales tipologías arquitectónicas escolares del país a lo largo de la historia y cómo cambian estas algunas dinámicas de la ciudad, así como también a través del estudio de referentes se toman conceptos para el desarrollo de “nuevos límites” para la relación escuela-ciudad como dentro de la misma escuela buscando aprovechar cada espacio de la ciudad para el aprendizaje. Se busca a través del proyecto arquitectónico dar soluciones a un problema que como en otras ciudades, en Cajicá también se presenta. Con operaciones arquitectónicas que permiten dispersar el límite, aprovechar cada espacio para el aprendizaje, integrar escuela-ciudad y generar ambientes más adecuados para la educación.

"New limits the space for education" that arise in the present investigation, looking for how the architecture can be solution to one of the problems that in recent decades has been generated in different cities in Colombia that we call "the limit as urban segregador" which in turn has deteriorated the city. School spaces such as schools are great examples of places where is a constant of this problem. A study of the main develops typologies architectural School of the country throughout history and how these change some dynamics of the city, as well as through the study of references taken concepts for the development of "new limits" for the escuela-ciudad relationship as within the same school seeks to harness every space of the city for learning. Through the architectural project seeks to provide solutions to a problem that as in other cities, in Cajica, is also presented. With architectural operations that allow to disperse the limit, each space for learning, integrate escuela-ciudad and generate appropriate environments for education.