Intervención Espacial Inmerso-Interactiva

Abstract

Una de las problemáticas que enfrentan los estudiantes universitarios, es la deshidratación cuyos efectos superan la parte física y condicionan e impactan significativamente los procesos metacognitivos y el bienestar psicológico, evidencias recientes indican que puede llegar a disminuir la atención, afectar la memoria, el estado de ánimo y los niveles de vigor y energía, factores fundamentales en la vida académica. Este proyecto pretende desarrollar e implementar desde una activación estrategias experienciales e inmersivas que fomenten consciencia sobre la hidratación en los jóvenes universitarios y ayude a mitigar los malos hábitos por medio de conexiones emocionales con su entorno. La metodología fusiona enfoques fenomenológicos y etnográficos buscando comprender a partir de la vivencia y la inmersión directa, cómo los estudiantes experimentan y le dan sentido a los espacios diseñados, a partir de la fenomenología, se explora la percepción subjetiva y se analiza la experiencia corporal visible en el entorno, con la etnografía se observa esos momentos culturales, hábitos y maneras de interactuar, posibilitando así una postura más profunda situada en la dinámica del diseño de espacios. Se expone como el diseño efímero interactivo se enfoca inicialmente al involucrar el espacio y su relación con los jóvenes universitarios y su postura frente a la hidratación, posteriormente como la disciplina del diseño de espacios y su alta capacidad de interacción sensorial y emocional implementa esta metodología. Además, evidenciar la activación espacial como recurso clave que transforma escenarios y genera inmersión e interacción significativa a través de experiencias que incidan en las percepciones y comportamientos de los estudiantes.

One of the challenges faced by university students is dehydration, whose effects go beyond the physical and significantly impact metacognitive processes and psychological wellbeing. Recent evidence indicates that dehydration can decrease attention, affect memory, mood, and levels of vigor and energy—fundamental factors in academic life. This project aims to develop and implement experiential and immersive strategies to raise awareness about hydration among university students and help mitigate bad habits through emotional connections with their environment. The methodology merges phenomenological and ethnographic approaches, seeking to understand through direct experience and immersion how students perceive and give meaning to designed spaces. From a phenomenological perspective, subjective perception is explored, and visible bodily experiences in the environment are analyzed. Ethnography, on the other hand, observes cultural moments, habits, and ways of interaction, allowing for a deeper perspective situated within the dynamics of interior design. This research highlights how interactive ephemeral design initially focuses on integrating space and its relationship with university students and their stance on hydration. It later explores how the design discipline, with its strong sensory and emotional interaction capacity, implements this methodology. Additionally, it emphasizes spatial activation as a key resource that transforms environments and fosters meaningful immersion and interaction through experiences that influence students' perceptions and behaviors.