Propuesta de un Jardín Infantil en la Localidad Rafael Uribe Uribe en Bogotá, Colombia

Abstract

Esta tesis explora cómo la arquitectura sensorial y la neuroarquitectura pueden mejorar los espacios educativos infantiles, especialmente para niños con discapacidad visual. El objetivo principal es diseñar un centro educativo infantil en Bogotá que sea sensorialmente accesible, sostenible y replicable, promoviendo la inclusión y el desarrollo integral de los niños. En Colombia, y específicamente en Bogotá, existe una falta de infraestructuras educativas inclusivas para niños con discapacidad visual. Según datos del DANE (2021), el 6.41% de la población en Bogotá tiene alguna discapacidad, y muchos de ellos son niños en edad escolar que no cuentan con entornos educativos adaptados a sus necesidades. Además, los espacios existentes suelen ser funcionales, pero carecen de estímulos multisensoriales que enriquezcan la experiencia educativa. Se analizan proyectos como el Anchor Center for Blind Children en EE.UU., el Centro para Invidentes y Débiles Visuales en México, y los proyectos de Giancarlo Mazzanti en Colombia, como el Colegio Antonio Derka y el Jardín Social El Porvenir. Estos referentes destacan la importancia de la orientación espacial, la estimulación multisensorial y la sostenibilidad en el diseño de espacios educativos.

This thesis explores how sensory architecture and neuroarchitecture can improve children's educational spaces, especially for children with visual impairment. The main objective is to design a sensorially accessible, sustainable and replicable children's educational centre in Bogotá, promoting inclusion and the holistic development of children. In Colombia, and specifically in Bogotá, there is a lack of inclusive educational infrastructures for children with visual impairment. According to DANE data (2021), 6.41% of the population in Bogotá has a disability, and many of them are school-age children who do not have educational environments adapted to their needs. In addition, existing spaces are often functional, but lack multisensory stimuli to enrich the educational experience Abstract Projects such as the Anchor Center for Blind Children in the USA, the Centro para Invidentes y Débiles Visuales in Mexico, and Giancarlo Mazzanti's projects in Colombia, such as the Colegio Antonio Derka and the Jardín Social El Porvenir, are analysed. These references highlight the importance of spatial orientation, multisensory stimulation and sustainability in the design of educational spaces.