La cotidianidad como herramienta para el reconocimiento de fundamentos compositivos de diseño

Abstract

A lo largo de nuestra existencia como humanidad, el ser humano ha desarrollado un interés profundo por entrenar el desarrollo de su ojo, componer su realidad, medirla, trazar e inclusive intervenir la misma, ejemplos como los cánones de belleza, donde la perfección se medía a través de nuestro pulgar, fueron una búsqueda inmedible por la innovación. Este proyecto surge de la curiosidad por generar herramientas para las personas dentro y fuera del espacio académico, el lenguaje universal del diseño, los procesos de la imágen, y cómo hacer de ellas una herramienta para la divulgación de información. Así mismo, surge por la autorreflexión del autor, acerca de la poca medición y reconocimiento de fundamentos compositivos en la vida común, de manera que, los conceptos y aplicativos pasaban de lado por la falta de práctica y constante medición. El proyecto se centra en el segundo corte del Taller proyecto de Diseño I, en la Universidad Piloto de Colombia, donde a través del diálogo con estudiantes y docentes de la facultad de Arquitectura y Artes (sede bogotá), se pudo recopilar una serie de posturas para reforzar el conocimiento de fundamentos compositivos en la vida cotidiana de los estudiantes, aquellos fundamentos se enfocan en ejercicios a la historia del arte, donde se busca encontrar, no solo pertinencia para cada programa, sino también, aplicar los conocimientos aprendidos a los ejercicios planteados en clase, que se articulan de lo bidimensional a lo tridimensional, siendo estos conceptos la base primordial de los tres (3) programas actuales de Diseño y Arquitectura. Sin embargo, a través de entrevistas, mapas de empatía, proyectos académicos y evidencia anecdótica, cuando la práctica y reconocimiento pasan a un plano más cotidiano, surgen dificultades con respecto a la complejidad de reconocer estos mismos fuera del índole académico, con esto se puede concluir, que se deben de reforzar dichos conceptos a través del estímulo de ojo y con una mayor proximidad al estudiante, una exploración análoga a través de la vida cotidiana puede desencadenar en una alta importancia sobre el proceso formativo del estudiante. Este proyecto promueve que el estudiante logre entrenar su ojo mediante el reconocimiento de fundamentos compositivos en su vida cotidiana, para analizar lo que puede o no, estar compuesto a través del diseño, generando así una propuesta que le permita reforzar sus conocimientos, al mismo tiempo que experimenta a través de la sensibilidad estética, cultural y la sensibilidad visual, pues, así mismo lo manifiesta la Universidad Piloto de Colombia en su proyecto educativo institucional (P.E.I) del año 2018, donde se argumentan varios elementos que invitan a la formación con la realidad y la cotidianidad, como la interrelación de saberes, conocimiento y experiencias, dado que el enfoque pedagógico fomenta la comprensión de las realidades a través de la interacción entre distintos conocimientos, esa interrelación permite conectar la formación con contextos cotidianos y acercarse a situaciones reales. Así mismo, una perspectiva sociocrítica, el conocimiento como construcción social y la promoción del pensamiento crítico sugieren una educación que no solo se limite a la teoría, sino involucre un análisis reflexivo.