El Metaverso como generador de ambientes virtuales de aprendizaje inmersivo en la educación superior

Abstract

De acuerdo con el Ministerio de educación Superior en el año 2016, Colombia ocupa el puesto 33 a nivel mundial en las pruebas de desempeño de educación superior (QS Higher Education System Strength Rankings), con un puntaje por debajo de países como Argentina, Chile y Brasil. Dada la aceleración de los cambios introducidos por la tecnología, especialmente durante las fases pandémicas del COVID-19, el sistema educativo colombiano se enfrenta a la necesidad de un cambio de paradigma. En este contexto, los procesos educativos deben alejarse de los esquemas repetitivos tradicionales, donde el docente imparte conocimiento de manera unilateral y el estudiante tiene un papel pasivo. Por esta razón, esta investigación busca identificar un escenario general, respaldado por los principales enfoques del sistema educativo y el metaverso, y define el enfoque bajo el cual se desarrollará la estrategia didáctica como objeto de estudio en la investigación. Aquí, la investigación adoptó un enfoque cualitativo descriptivo y exploratorio para comprender fenómenos sociales en desarrollo. Se recopiló información mediante encuestas, observación y revisión teórica. La investigación utilizó datos primarios y secundarios, con una revisión bibliográfica en diversas bases de datos y fuentes confiables indexadas.

According to the Colombian Ministry of Higher Education in 2016, Colombia ranks 33rd worldwide in higher education performance tests (QS Higher Education System Strength Rankings), with a score below countries such as Argentina, Chile and Brazil. Given the acceleration of changes introduced by technology, especially during the COVID-19 pandemic phases, the Colombian educational system faces the need for a paradigm shift. In this context, educational processes must move away from traditional repetitive schemes, where the teacher imparts knowledge unilaterally and the student has a passive role. For this reason, this research seeks to identify a general scenario, supported by the main approaches of the educational system and the metaverse, and defines the approach under which the didactic strategy will be developed as an object of study in the research. Here, the research adopted a qualitative descriptive and exploratory approach to understand developing social phenomena. Information was collected through surveys, observation, and theoretical review. The research used primary and secondary data, with a bibliographic review in various databases and reliable indexed sources.