Diagnóstico para conocer las dinámicas o prácticas de lectura inferencial y literal en los estudiantes del programa de Administración de Empresas

dc.contributor.author	Fonseca Sierra, Yudi Catherine
dc.contributor.author	Niño Ballesteros, Javier José
dc.date.accessioned	2023-06-20T17:07:26Z
dc.date.available	2023-06-20T17:07:26Z
dc.date.issued	2023-06
dc.identifier.uri	http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/12706
dc.description.abstract	Este artículo presenta una variedad de factores relacionados con aspectos personales y académicos, que influyen en la ejecución de dinámicas o prácticas lectoras para superar el nivel literal e inferencial en los estudiantes de Administración de Empresas. En el estudio participaron 171 estudiantes de distintos semestres del programa de Administración de Empresas de la Universidad Piloto de Colombia, se emplearon recursos de fuentes de información secundaria y primaria. Los resultados evidencian diversos inconvenientes vinculados con la disponibilidad de tiempo empleado para leer y la disciplina con la que se realiza este ejercicio. Adicionalmente, se aprecian deficiencias para la realización de la lectura que los estudiantes atribuyen al no haber tenido una buena formación literaria.	es
dc.rights	Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 2.5 Colombia	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Diagnóstico para conocer las dinámicas o prácticas de lectura inferencial y literal en los estudiantes del programa de Administración de Empresas	es
dc.type	Article	es
dc.creator.modality	Virtual	es

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