CDYTEA: Centro de Diagnóstico y Tratamiento para Niños con TEA

Abstract

El proyecto Centro de diagnóstico y tratamiento para niños con Trastorno del espectro autista, está ubicado en la localidad de Suba, específicamente en la UPZ y barrio Britalia, siendo este el lugar de intervención debido a que es esta la localidad que cuenta con un mayor porcentaje (15,15%) de la población infantil de la ciudad por lo que tendrá un mayor alcance e impacto; aledaña al lote se encuentra una vía secundaria sin pavimentar y a pocos metros la calle 167, que tiene un mayor tránsito vehicular, la vocación del sector es mixta entre zona residencial y dotacional - educativa, esto debido a que cerca al lugar de intervención se encuentran 4 colegios de alcance zonal, en cuanto a la estratificación del lugar prevalece el estrato 3, lo que lo hace ser un sector medio – bajo socio-económicamente. Este proyecto surge de una consulta acerca de los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), donde según el DSM-5, se clasifican 5 tipos de autismo, entre estos está el de Síndrome de Asperger, de Rett, Trastorno de desintegración infantil, trastorno generalizado del desarrollo no especificado y el autismo, siendo este último uno de los más complejos y el más común, por lo que este trabajo se centrará en esta población, su diagnóstico y tratamiento. El autismo se considera un trastorno dada la variedad de síntomas que puede tener una persona y el nivel de dificultad que se presenta en cada paciente, pues en cada uno será particular y dependerá del nivel o grado al que se le diagnostique, aunque en la mayoría de casos existe un factor común en la dificultad para la interacción social, este trastorno suele ser diagnosticado antes de los 3 años de edad. Teniendo en cuenta lo anterior, en el proyecto el usuario principal es el paciente con TEA, específicamente en la edad infantil entre los 0-12 años de edad, esto debido a que para obtener mejor resultados en el desarrollo es ideal que sea en pacientes de cortas edades. El proyecto cuenta con 3 fases o niveles, todos pensados desde la experiencia que genera el permanecer en cada uno de ellos, haciendo actividades que impliquen el uso de elementos de arquitectura sensorial, estimulando de una mejor forma sus sentidos. El primer nivel con la creación de espacios que cotidianamente ellos pueden encontrar en el exterior, como lo son supermercados, restaurantes, auditorios, bibliotecas, entre otros, esto partiendo de la idea de facilitar su estadía o permanencia en lugares con un mayor número de personas, hablando desde la experiencia y sensaciones que ellos puedan percibir de cada lugar; también se encuentra una piscina, que ayudara a la estimulación de los niños como parte de terapia para quien sea conveniente usarla. En el segundo nivel se encuentra el área clínica donde previamente los pacientes reciben su diagnóstico y procedente el tratamiento que deberá empezar a llevar acabo, estos diagnósticos se realizan en consultorios no convencionales, pues el espacio es más llamativo para que los niños se sientan en confianza y puedan realizar varias actividades que orienten a un mejor tratamiento. En el tercer y último nivel se generan 3 pabellones, todos vinculados mediante el empleo de rampas, pero, independientes en su programa académico, pues estos están diseñados pensando en el grado de autismo que tiene el paciente, al ser 3 grados de complejidad se le debe dar a cada uno el tratamiento adecuado e independiente mejorando así el desarrollo del paciente.

The Diagnosis and Treatment Center for Children with Autism Spectrum Disorder project is located in the town of Suba, specifically in the UPZ and Britalia neighborhood, this being the place of intervention because this is the town with the highest percentage (15.15%) of the child population of the city so that it will have a greater range and impact; adjacent to the lot is an unpaved secondary road and a few meters away the street 167, which has a greater traffic, the vocation of the sector is mixed between residential and dotacional zone - educational, this because near the place of intervention are 4 schools of zonal scope, in terms of the stratification of the place prevails the stratum 3, what makes it an average sector - low socio-economically. This project arises from a consultation about generalized developmental disorders (TGD), where according to DSM-5, 5 types of autism are classified, among these is Asperger’s Syndrome, Rett, Childhood Disintegration Disorder, generalized disorder of unspecified development and autism, the latter being one of the most complex and the most common, so this work will focus on this population, its diagnosis and treatment. Autism is considered a disorder given the variety of symptoms that a person may have and the level of difficulty that occurs in each patient, because in each one will be particular and will depend on the level or degree to which it is diagnosed, although in most cases there is a common factor in difficulty for social interaction, this disorder is usually diagnosed before age 3. Taking into account the above, in the project the main user is the patient with ASD, specifically in the childhood age between 0-12 years of age, this because to obtain better results in development is ideal to be in patients of short ages. The project has 3 phases or levels, all thought from the experience generated by staying in each of them, doing activities that involve the use of elements of sensory architecture, stimulating in a better way their senses. The first level with the creation of spaces that they can find every day outside, such as supermarkets, restaurants, auditoriums, libraries, among others, this starting from the idea of facilitating their stay or permanence in places with a greater number of people, speaking from the experience and sensations that they can perceive from each place; there is also a pool, that will help the stimulation of children as part of therapy for whoever is convenient to use it. In the second level is the clinical area where patients previously receive their diagnosis and appropriate treatment to begin to perform, these diagnoses are made in unconventional offices, As the space is more striking so that children feel confident and can perform various activities that guide a better treatment. In the third and last level 3 pavilions are generated, all linked by the use of ramps, but, independent in their academic program, as these are designed thinking about the degree of autism that the patient has, being 3 degrees of complexity each should be given appropriate and independent treatment thus improving patient development.