Arquitectura Regenerativa en Centro de Aprendizaje en la Zona Rural de La Mesa Cundinamarca

Abstract

En la actualidad los espacios de aprendizaje se encuentran afectados con temas como la accesibilidad, en donde gran parte son los niños de las zonas rurales del país; generado analfabetismo. Así mismo las aulas no presentan condiciones de habitabilidad básicas, teniendo los niños y jóvenes estudiar e interactuar en pasillo o salones improvisados. Por ende, se busca diseñar escuelas abiertas, flexibles e interactivas que incentiven el aprendizaje, mejoren las relaciones entre el estudiante y el docente, como lo menciona (Cevallos & Vallejo Valdivieso, 2021) El aula abierta como estrategia metodológica sirve como modelo pedagógico para establecer espacios al aire libre que potencien las actividades de los alumnos, enseñándolo a ser críticos, mejorando su comportamiento y su salud. (p.16) Por ende, al presentar un aula en óptimas condiciones, espacios amplios, con buena ventilación e iluminados, el estudiante logra obtener mejores resultados y motiva la asistencia e interés. Aparte de ello por su ubicación estratégica permite que el alumno disminuya el tiempo de recorridos, dejando espacios para actividades de esparcimiento. Así mismo por medio de la arquitectura regenerativa permitirá a la comunidad establecer un equilibrio y relación con naturaleza, no dependiendo de ella por la implementación de procesos que renuevan los recursos necesarios para la autosuficiencia del proyecto. Es decir, todo lo que el proyecto necesite para su rendimiento, este logre producirlo y permita que los estudiantes aprendan sobre el cuidado y el respeto hacia el entorno. Esto otorgara escuelas funcionales apropiadas para las necesidades ecológicas y humanas.

Currently, learning spaces are affected by issues such as accessibility, where a large part are children from rural areas of the country; generated illiteracy. Likewise, the classrooms do not present basic habitability conditions, with the children and young people studying and interacting in the hallway or improvised rooms. Therefore, it seeks to design open, flexible and interactive schools that encourage learning, improve relationships between the student and the teacher, as mentioned (Cevallos & Vallejo Valdivieso, 2021). The open classroom as a methodological strategy serves as a pedagogical model to establish outdoor spaces that enhance student activities, teaching them to be critical, improving their behavior and health. (p.16) Therefore, by presenting a classroom in optimal conditions, wide spaces, with good ventilation and lighting, the student achieves better results and motivates attendance and interest. Apart from this, due to its strategic location, it allows the student to reduce travel time, leaving spaces for leisure activities. Likewise, through regenerative architecture, it will allow the community to establish a balance and relationship with nature, not depending on it by implementing processes that renew the necessary resources for the project's self-sufficiency. That is, everything that the project needs for its performance, it manages to produce and allows students to learn about care and respect for the environment. This will provide functional schools appropriate to ecological and human needs.