Espacios colectivos en función al aprendizaje: institución educativa de básica primaria y secundaria

Abstract

En la educación contemporánea se ha identificado la delimitación de las aulas de clase como centro de aprendizaje, de esta manera, es necesario replantear el valor de la función de los diferentes espacios, ya que, por medio de estos se puede desarrollar un proceso educativo de manera espontánea, donde se adquiera mayor interacción, expresión y experimentación por parte de los estudiantes, siendo espacios complementarios, versátiles, flexibles y multifuncionales. En este sentido, se establecen los espacios colectivos en lo educativo a través de un equipamiento en el municipio de Cajicá, resaltando el aprendizaje que ocurre tanto adentro como afuera de las aulas de clase, generando una funcionalidad a cada uno de sus espacios ya sean interiores o exteriores, todo basado mediante un diseño que permita desarrollar las diferentes actividades escolares apoyadas en un aprendizaje multifacético.

In contemporary education, the delimitation of classrooms has been identified as the center of learning, in this way, it is necessary to rethink the value of the function of the different spaces, since, through these it is possible to develop an educational process in a spontaneous way, where more interaction, expression and experimentation is acquired by the students, being complementary, versatile, flexible and multifunctional spaces. In this sense, the collective spaces are established in the educational through an equipment in the municipality of Cajicá, highlighting the learning that occurs both inside and outside the classrooms, generating a functionality to each of its spaces whether indoor or outdoor, all based on a design that allows the development of different school activities supported by a multifaceted learning.