Difusión del límite : continuidad espacial en un equipamiento educativo

Abstract

En la búsqueda de vincular la naturaleza del lugar con la arquitectura, se reconoce la difusión del límite como elemento determinante de articulación de los espacios interiores y exteriores, pues es él que define los cambios de atmósferas o áreas contenidas, por esta razón como objeto de estudio se analiza que en los equipamientos de educación se desarrollan áreas contenidas para la enseñanza y aprendizaje, olvidando el entorno que lo rodea. Debido a esto, se encuentra el límite como una barrera arquitectónica que separa espacios de forma visual. Según lo anterior se plantea como principal objetivo abrir espacios para recorrer el proyecto, integrando los paisajes naturales y urbanos, difuminando los límites marcados, creando continuidad espacial que integren el interior y el exterior. De igual manera en el momento del desarrollo del proyecto se identifican estrategias de diseño obtenidas del análisis de obras de arquitectos como: Rogelio Salmona, Mies van der Rohe, Alvar Aalto y Frank Lloyd Wright. Dando como resultado un espacio integrado donde el límite difuso es evidente en todos los aspectos proyectuales. Para concluir se respeta y se mantiene la memoria del lugar de aprendizaje, debido a la localización e implantación, pues se ubica en el Centro Juan Bosco un espacio de estudio que se transforma en un equipamiento de educación superior trascendiendo a la Universidad Juan Bosco. Armonizando el contexto de la naturaleza del entorno con el proyecto arquitectónico.

In the search to link the nature of the place with the architecture, the diffusion of the limit is recognized as a determining element in the articulation of the interior and exterior spaces, since it is it that defines the changes of atmospheres or contained areas. For this reason, as an object of study, the development of contained areas for teaching and learning is analysed in educational facilities, forgetting the surrounding environment. Because of this, the limit is found as an architectural barrier that visually separates spaces. According to the above, the main objective is to open spaces to explore the project, integrating the natural and urban landscapes, blurring the marked limits, creating spatial continuity that integrates the interior and exterior. Similarly, at the time of the development of the project, design strategies obtained from the analysis of works by architects such as: Rogelio Salmona, Mies van der Rohe, Alvar Aalto and Frank Lloyd Wright were identified. The result is an integrated space where the diffuse limits is evident in all project aspects. To conclude, the memory of the place of learning is respected and maintained, due to its location and implementation, since it is located in the Juan Bosco Center a study space that is transformed into a higher education facility transcending the Juan Bosco University. Harmonizing the context of the nature of the environment with the architectural project.