Prospectiva estratégica, herramientas para la aplicación al contexto académico de un Profesional de Negocios Internacionales - invitando a la acción

Abstract

El escenario de la academia en el ámbito mundial exige un cúmulo de herramientas y aptitudes disruptivas de parte de la comunidad académica que permitan consolidar un marco formativo en el cual estudiantes y docentes puedan compartir, construir y reconstruir conocimiento a partir de la información. Los medios actuales de transmisión y divulgación de la información parecen ser infinitos, y la manera en cómo se recopilan también lo es. Por lo tanto, es importante repensar la manera en cómo se está impartiendo el conocimiento en la actualidad. Ahora, los mayores avances tecnológicos no se presentan cada década, o cada medio siglo, los avances ahora se presentan con mayor brevedad que antes, y podríamos verlos con mayor rapidez si la dinámica del mercado lo permitiera sin poner en riesgo los beneficios económicos. Por lo anterior, es posible agregar valor a las metodologías de pedagogía actual con herramientas disruptivas que auguren por la evolución del pensamiento crítico de los alumnos. En educación superior de Colombia, se evidencia el uso de las metodologías tradicionales constructivistas, tomadas hace siglos debido a la influencia de la academia francesa, la cual, en su momento fue referente de la educación de este tipo. Es decir, la construcción y reconstrucción del conocimiento por parte del estudiante a partir de su estructura cognoscitiva y unos lineamientos impartidos por su alma máter, se impuso en el mundo occidental para sentar las bases de la enseñanza muchos años atrás. Así mismo, la educación se ha impartido hasta el día de hoy en las universidades de Colombia fomentando el pensamiento crítico, la construcción de conocimiento, la investigación y desarrollo, el emprendimiento y, la inculcación de los principios morales más fundamentales para una convivencia sana y duradera en la sociedad.