Identificación de los tipos de evaluación implementados en un programa de Especialización en Docencia Universitaria y exploración de su incidencia en el desarrollo académico y personal de los estudiantes

Abstract

En el ámbito educativo uno de los protocolos con mayor incidencia en la formación y en el desarrollo de enseñanza y aprendizaje, son los procesos evaluativos que se llevan a cabo al interior de las aulas, tanto presenciales como virtuales. Personalmente he observado como la evaluación influye directamente en algunos aspectos del desarrollo del ser humano, esto se evidencia directamente en su proceso y desarrollo académico. Así mismo, desde mi propio proceso educativo he visto como el término de evaluación puede ser objeto de percepciones erróneas y desconocimiento por parte de sus actores en este caso los estudiantes. Uno de los puntos que se destacan del presente ejercicio investigativo es la percepción, conocimiento e identificación que poseen los estudiantes de la Especialización en Docencia Universitaria de una institución privada de Bogotá, sobre los tipos y herramientas de evaluación que asumen en sus estudios actuales y como estos inciden en su desarrollo académico y personal. Recogiendo valiosa información por medio de encuestas, en un grupo focal de estudiantes cohorte 2019-2020 de la especialización anteriormente descrita, aplicando una metodología cuantitativa caracterizada por tres procedimientos como son la recolección de datos específicos, su análisis y el uso de técnicas estadísticas que muestran el valor de los datos. En este caso específico explorando tanto algunas implicaciones como el conocimiento frente a los tipos de evaluación y herramientas que estos poseen. La información obtenida nos lleva al propósito de fomentar en los estudiantes el reconocimiento de las prácticas evaluativas y la importancia de las mismas en su desarrollo académico y personal.

In the educational field, one of the protocols with the greatest incidence in training and in the development of teaching and learning, are the evaluation processes that are carried out inside the classrooms, both face-to-face and virtual. Personally, I have observed how evaluation directly influences some aspects of human development, this is directly evidenced in their academic process and development. Likewise, from my own educational process I have seen how the evaluation term can be the object of erroneous perceptions and ignorance on the part of its actors, in this case the students. One of the points that stand out from this research exercises is the perception, knowledge and identification that students of the Specialization in University Teaching of a private institution in Bogotá have, about the types and assessment tools they assume in their current studies and how These affect their academic and personal development. Collecting valuable information through surveys, in a focus group of students of the 2019- 2020 cut of the aforementioned specialization, applied a quantitative methodology characterized by 3 procedures, such as the collection of specific data, its analysis and the use of statistical techniques that show the value of the data. In this specific case, a detailed glimpse of both the implications and the knowledge regarding the types of evaluation and tools they possess. The information obtained leads us to the purpose of encouraging students to recognize assessment practices and their importance in their academic and personal development.