Bullying en Medicina, una visión desde la relación Docente - Alumno

Abstract

En las últimas décadas el “Bullying” se ha convertido en un tema de suma importancia en el ámbito académico. La palabra “Bullying” hace referencia al acoso, maltrato o agresión sistemática y repetitiva entre Pares y ha sido ampliamente estudiado y descrito entre Niños y Adolescentes en etapa Escolar; lo preocupante es que también se ha documentado a nivel Universitario. La Enseñanza y el Aprendizaje de la Medicina se lleva a cabo en diferentes escenarios donde se integra la teoría y la práctica, siempre bajo la supervisión de un Tutor y donde se manifiestan relaciones jerárquicas de poder, observándose frecuentemente casos de “bullying” derivados de la relación Docente - Alumno. En un mundo donde cada vez se exige más un trato y una Medicina humanizada nos preguntamos ¿Cuál es la prevalencia con la que se presenta el “bullying” durante las Prácticas Clínicas, y cuál es la percepción de Docentes y Estudiantes frente a esta problemática en un Hospital Universitario? Materiales y Métodos: El trabajo que presentamos a continuación se llevó a cabo en la Facultad de Medicina de una Universidad Pública y un Hospital Universitario, con Estudiantes de tercer y sexto año de Medicina. Es una Investigación con enfoque Mixto, donde mediante Encuestas se busca encontrar la Prevalencia de dicho fenómeno, así como también explorar las Percepciones de Estudiantes y Docentes frente al “bullying”. Resultados: Se ha encontrado una prevalencia elevada de este fenómeno en Facultades de Medicina, pudiéndose identificar factores de riesgo, patrones, severidad y consecuencias e impacto negativo a corto, mediano y largo plazo, no solo entre las Víctimas sino también en los Victimarios. Implicaciones: Su relevancia recae en la importancia de identificar el “bullying” como problema real y frecuente al interior de las Facultades de Medicina desde la relación Docente - Alumno y además surge la necesidad de generar Estrategias que permitan mitigarlo.

In recent decades "Bullying" has become a very important issue in the Academic field. The word “Bullying” refers to systematic and repetitive harassment, mistreatment or aggression among peers and has been widely studied and described among Children and Adolescents at school; the worrying thing is that it has also been documented at the University level. The Teaching and Learning of Medicine is carried out in different settings where theory and practice are integrated, always under the supervision of a Tutor and where hierarchical power relationships are manifested, frequently observing cases of Bullying derived from the relationship Teacher - Student. In a world where humanized Medicine is increasingly demanded, we ask ourselves, what is the Prevalence of bullying during Clinical Practices, and what is the Perception of Teachers and Students regarding this problem in a University Hospital? Materials and Methods: The work that we present below was carried out in the Faculty of Medicine of a Public University and a University Hospital, with third and sixth year Medical Students. It is an Investigation with a Mixed approach, where through Surveys we seek to find the Prevalence of this phenomenon, as well as to explore the Perceptions of Students and Teachers regarding Bullying. Results: A high prevalence of this phenomenon has been found in Medical Schools, being able to identify risk factors, patterns, severity and consequences and negative impact in the short, medium and long term; not only among the Victims but also in the Perpetrators. Implications: Its relevance lies in the importance of identifying Bullying as a real and frequent problem within the Faculties of Medicine, from the Teacher - Student relationship; and also the need to generate Strategies to prevent this fenomena.