Cognición social, convivencia escolar y uso significativo de las redes sociales virtuales en estudiantes de 9º a 11º en Bogotá

Abstract

La presente investigación se centró en observar cómo se correlacionan los niveles en que se manifiestan los procesos de cognición social, convivencia escolar pacífica y el uso significativo de las redes sociales virtuales en adolescentes de 9º a 11º en la ciudad de Bogotá. Se consideró, a partir de la literatura, que el conjunto de variables de cognición social que son parte de los procesos de inferencia social determinan significativamente la interacción y socialización entre las personas en diversos escenarios, como por ejemplo, el educativo; por lo tanto el estudio se centró en describir las posibles relaciones entre estas variables en el escenario de la educación formal y presencial. Los resultados indicaron que existe una relación significativa entre algunas de las variables del estudio. Por último, se discuten y analizan los resultados en función de la literatura, y se tienen en cuenta sus implicaciones psicosociales.