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Rastreando el pasado: Pedagogías activas, Escuelas Normales e institucionalización de las Facultades de Educación (1920-1960)
Date
2012Author
Santamaría Vargas, Juliana del Pilar
Llano, Fabián Andrés
Metadata
Show full item recordAbstract
El presente artículo recoge los resultados de una propuesta de investigación
que tuvo por objetivo reconstruir las condiciones de orden histórico, político y social
que han delimitado el camino formativo de los docentes. Para ello, fue necesario realizar
una contextualización de las facultades de educación, que rescató, principalmente,
el papel de las pedagogías activas y las escuelas normales. De este modo, fue posible
evidenciar algunas relaciones existentes entre las dimensiones económicas, sociales,
urbanísticas, históricas y culturales con los intereses pedagógicos, educativos y la
formación docente.
Palabras clave: Educación, ciudad, pedagogía, escuela nueva, pedagogía activa,
normales superiores, formación docente, económico, social, cultural, histórico.
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