Señalización educativa para la convivencia en el espacio publico

Abstract

El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objeto poner a prueba un conjunto de reglas representadas de manera iconográfica en señales educativas, con el propósito de motivar en los ciudadanos prácticas de convivencia en el espacio público de Chapinero, en Bogotá. La indagación, originada en el marco de la pedagogía urbana, pretende contribuir en la discusión sobre la posibilidad de utilizar estrategias comunicativas en la educación ciudadana, especialmente desde el uso creativo de las dinámicas del lenguaje. Palabras clave: Señales educativas, metacontingencias, prácticas de convivencia, espacio público, aprendizaje por reglas.