Centro educativo TEA

Abstract

La infraestructura educativa en Bogotá y las instituciones encargadas del aprendizaje de las personas con el espectro del trastorno autista (TEA) no han tenido en cuenta los parámetros arquitectónicos necesarios para el desarrollo integral de esta población. El objetivo del proyecto es el diseño de una institución educativa que cumpla con los protocolos arquitectónicos establecidos para lograr la adecuada formación de las personas con TEA. El proyecto se desarrolló en tres fases. La primera fase de la investigación permitió establecer las diferencias y similitudes presentes en los documentos recopilados. En la segunda fase de la investigación, se realizó un análisis de la situación problema sustentado en los referentes teóricos que establecen los parámetros necesarios para llevar a cabo un proceso educativo exitoso con las personas y familias que tienen esta condición. La tercera fase de la investigación se diseñó el proyecto arquitectónico teniendo en cuenta la información obtenida en las dos fases anteriores. En el aspecto constructivo los aportes del proyecto son: utilización de materiales sostenibles y modulares que reducen en un 50% el tiempo de construcción en obra al ser un sistema off site (sistema de construcción que se realiza en un lugar diferente y posteriormente se ubica en el lugar donde va a ser implantado). Además, el proyecto incorpora bio digestores como método de producción de bio gas y disposición de los desechos. También, para generar energía al interior del edificio desde las cubiertas se utilizaron paneles solares y las fachadas dinámicas del proyecto cumplen la función de regulador térmico y calórico a lo largo del día. El proyecto incorpora los aspectos formales esenciales para el diseño adecuado de una institución educativa para las personas con TEA destacándose las siguientes: vías de acceso, radiación solar, dirección de vientos, recorrido solar, vegetación existente y lotes aledaños. El diseño de las aulas y los espacios interiores tiene en cuenta el análisis de las determinantes arquitectónicas para el usuario como: espacios de transición, acústica, zonas de escape, secuencia espacial, zonificación sensorial.

The educational infrastructure in Bogotá and the institutions in charge of learning for people with the spectrum of autistic disorder (ASD) have not taken into account the architectural parameters necessary for the comprehensive development of this population. The objective of the project is the design of an educational institution that complies with the architectural protocols established to achieve the adequate training of people with ASD. The project was developed in three phases. The first phase of the research allowed to establish the differences and similarities present in the documents collected. In the second phase of the research, an analysis of the problem situation was carried out based on the theoretical references that establish the necessary parameters to carry out a successful educational process with the people and families that have this condition. In the third phase of the investigation, the architectural project was designed taking into account the information obtained in the two previous phases. In the constructive aspect, the contributions of the project are: the use of sustainable and modular materials that reduce by 50% the time of construction on site because it is an off site system (a construction system that is carried out in a different place and later located in the place where it is going to be implanted). In addition, the project incorporates bio digesters as a method of producing bio gas and disposing of waste. Also, to generate energy inside the building from the roofs, solar panels were used and the dynamic facades of the project serve as a thermal and caloric regulator throughout the day. The project incorporates the formal aspects essential for the proper design of an educational institution for people with ASD, highlighting the following: access roads, solar radiation, wind direction, solar path, existing vegetation and surrounding lots. The design of the classrooms and interior spaces takes into account the analysis of the architectural determinants for the user such as: transition spaces, acoustics, escape zones, spatial sequence, sensory zoning.