Perfil de desarrollo neurocognitivo en niños y niñas de edades entre 7 y 12 años en condición de abandono

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal identificar cuál es el perfil de desarrollo neurocognitivo en niños y niñas en condición de abandono con edades entre los 7 y los 12 años, para tal fin, se utiliza el instrumento de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) que valora los siguientes componentes: Habilidades Constructivas, Memoria, habilidades perceptuales, lenguaje, habilidades metalingüísticas, lectura, escritura, aritmética, habilidades espaciales, atención, fluidez y habilidades conceptuales. Esta batería se aplico a una muestra representativa correspondiente a 20 participantes, distribuidos entre 10 niños y 10 niñas de diferentes instituciones respaldas por el bienestar familiar: Ameduser ubicada en Pacho Cundinamarca y Amor por Colombia Bogotá D.C. Donde se evidencio en el perfil neuropsicológico que los participantes se encontraron ubicados en la escala promedio, con algunos rangos altos y bajos, donde existen aspectos positivos y negativos, los positivos hacen referencia a problemas aritméticos donde las operaciones numéricas hacen referencia a las relaciones espaciales y experiencia vivencial. Por otro lado conteo es un aspecto negativo debido a la falta de conceptos numéricos, conceptualización concreta y escasa de comprensión esto incidiendo en el rendimiento académico, y en los factores de riesgos ambientales como el abandono que incurre en el desarrollo neuropsicologico.

This research aims to identify what the main profile of neurocognitive development in children able to leave between the ages of 7 and 12 years for this purpose, the instrument is used for Child Neuropsychological Assessment (ENI) which valued the following components: construction skills, memory, perceptual skills, language, metalinguistic skills, reading, writing, arithmetic, spatial skills, attention, fluency and conceptual skills. This battery was applied to a representative sample for 20 participants, distributed among 10 boys and 10 girls from different institutions supported by the family welfare: Ameduser located in Pacho Cundinamarca and Colombia Love in Bogota D.C. Where is evident through neuropsychological profile that the participants were placed in the average scale, with some high and low ranges, where there are positives and negatives, positives refer to arithmetic problems where numerical operations refer to spatial relationships and life experience. On the other hand is a negative count due to lack of numerical concepts, and little concrete conceptualization of understanding this affects academic performance, and environmental risk factors such as dropping out incurring the neuropsychological development.