Construcción social del sujeto violento. El caso de los jóvenes institucionalizados en el Colegio La Real Legión Británica de Nemocón

Abstract

El presente estudio examina la percepción que tienen los estudiantes institucionalizados en el Colegio la Real Legión Británica de Nemocón, sobre los diferentes conceptos de violencia; teniendo en cuenta factores psicosociales más complejos que pueden influir en el desarrollo individual y en su construcción social. Esta es una investigación de tipo cuantitativa con un modelo Explicativo, que emerge de la necesidad de entrar en contacto con el individuo, a partir de una proyección social que amplíe distintos puntos de vista frente al concepto que se tiene de sujeto violento y así mismo brindar otras categorías de análisis en cuanto a la perspectiva en la que se representan los jóvenes de una población en condiciones particulares. Con el fin de lograr los objetivos propuestos, se realizó una encuesta a 18 estudiantes que representaron la población estudiantil en condición de institucionalidad, de género masculino en su totalidad y cuyas edades oscilan entre los 13 y 17 años de edad. En este estudio se evidenció estadísticamente que 15 de 18 estudiantes en representación de la población, aseguran haberse sentido etiquetados o tildados como sujeto violento por parte de su sistema más inmediato. Pero lo más relevante es que hablar de un sujeto violento va más allá de una simple categorización, producto de una conducta que se considera está fuera del promedio, entendida como “correcta”, “aceptada” y “civilizada”. Pues debe verse al estudiante como sujeto dependiente de subsistemas en constante interacción para la construcción y desarrollo psicosocial.

This study examines the perception institutionalized students at the College Royal British Legion Nemocón against different concepts of violence; considering more complex psychosocial factors that may influence individual development and its social construction. This is a quantitative research type with an Explanatory model, which emerges from the need to contact the individual, from a social projection that extends differing views regarding the concept we have of violent subject and likewise provide other categories of analysis in terms of perspective that young people represent a population under particular conditions. To achieve the objectives, a survey of 18 students representing the student population living in institutions, male in full and aged between 13 and 17 years was conducted. Statistically showed that 15 of 18 students representing the population, have felt secure tagged or labeled as violent subject from their immediate system. However, the results obtained by the instrument realize legitimizing the use of violence as a means naturalized in the dynamics of relationships between peers as coping mechanisms in terms of conflict resolution. In this sense , speak of a violent subject goes beyond a simple categorization as a result of conduct that is considered is beyond the average considered " correct" , "accepted" and " civilized " . It must be the student as a dependent person constantly interacting subsystems for construction and psychosocial development.