Lineamientos de apoyo para el mejoramiento, implementación y ejecución de los proyectos ambientales escolares (PRAES), dirigido a las instituciones educativas privadas de la localidad de Puente Aranda

Abstract

Este proyecto pretende establecer las bases teórico-prácticas para la implementación, ejecución y mejoramiento de los proyectos ambientales escolares en la localidad de Puente Aranda. En primera instancia se plantearon la introducción, el planteamiento del problema, que consiste en el incumplimiento en el establecimiento y desarrollo de los PRAES (Proyectos Ambientales Escolares) y por consiguiente del decreto 1743 de 1994 en las instituciones privadas de la localidad; los alcances y limitaciones del proyecto seguido por los sus objetivos generales y específicos que se buscan alcanzar. Se estableció de manera clara el marco referencial (teórico, conceptual y legal) con el fin de agrupar las herramientas necesarias para la adecuada formulación del proyecto. Luego se relacionaron los antecedentes respecto a la educación ambiental y al desarrollo de los PRAES en la localidad a nivel de las instituciones educativas tanto públicas como privadas. Después de reunidos estos datos se desarrolló una metodología de trabajo para el proyecto que comprende: - Caracterización de la localidad: biofísica, socio-económica y administrativamente. - Planteamiento de la normatividad a usar como base legal del proyecto. - Diagnóstico a 25 instituciones educativas privadas de la localidad. - Tabulación y graficación de los datos obtenidos en el diagnóstico. De igual forma se realizó el estudio de caso específico para cuatro instituciones privadas de la localidad: - Liceo Avenida de las Américas - Instituto de Integración Cultural IDIC - Gimnasio Infantil Julio Simón Benavides - Colegio Mayor Coopicidlum De cada estudio se extrajeron conclusiones y recomendaciones para cada una de las instituciones. Como parte final del proyecto se desarrolló la cartilla de lineamientos para la implementación, ejecución y mejoramiento de los PRAES y por consiguiente en el cumplimiento del Decreto 1743 de 1994, teniendo en cuenta los datos arrojados por el diagnostico y las características generales de cada una de las instituciones. La cartilla se establece como una herramienta para que cada institución educativa proyecte, desarrolle, implemente y ejecute de manera práctica y sistémica su proyecto ambiental escolar, colaborando así con el mejoramiento en la calidad de vida de la institución y por consiguiente de la localidad.