Centro de desarrollo infantil de la Cuesta : arquitectura como herramienta para el desarrollo cognitivo en la primera infancia

Abstract

Este proyecto arquitectónico de grado, es un centro educativo para la primera infancia en el municipio de Piedecuesta, en el departamento de Santander. La propuesta resulta del diagnóstico urbano puntual del municipio, el cual indica que es evidente el requerimiento de equipamientos educativos, en especial en la zona de expansión. Para el desarrollo de la propuesta se tienen en cuenta diferentes criterios de implantación, sostenibilidad y metodología educativa para el desarrollo del infante. Se tuvo en cuenta, los análisis realizados a diferentes escalas (macro, meso y micro) estudiando las ventajas y desventajas del lugar profundizando en el clima y todos los términos bioclimáticos para ser aprovechados en el momento de implantar teniendo en cuenta la dirección de los vientos, radiación del sol y el entorno urbano inmediato. Por último, se diseña un equipamiento pensado para la primera infancia teniendo en cuenta el método de Reggio Emilia (metodología de estudio italiana traída a Colombia hace algunos años e implementada y especializada para la primera infancia), donde se busca generar espacios dinámicos, flexibles y apropiados para los infantes haciendo de la arquitectura un tercer maestro. Se busca generar una integración con el entorno, aportando espacio público para el circular y el permanecer en el proyecto creando conexión con la ciudad y el área metropolitana de Bucaramanga.

This architectural project of degree, is an educational center for early childhood in the municipality of Piedecuesta, in the department of Santander. The proposal results from a specific urban diagnosis of the municipality, which indicates that the requirement of educational equipment is evident, especially in the expansion area. For the development of the proposal, the different modes of implementation, sustainability and educational methodology for the development of the infant are taken into account. The analysis carried out at different scales (macro, meso and micro) has been taken into account, studying the advantages and disadvantages of the site, deepening in the climate and all the bioclimatic terms to be used at the time of implementation, taking into account the direction of the winds, radiation from the sun and the immediate urban environment. Finally, it is a method of study for early childhood, it has the Reggio Emilia method (Italian study methodology brought to Colombia a few years ago and implemented and specialized for early childhood), where dynamic spaces are sought, flexible and for infants making architecture a third teacher. It seeks to generate an integration with the environment, the public space to circulate and the maintenance in the project to create a connection with the city and the metropolitan area of Bucaramanga.