Cognición social y neurodesarrollo de acuerdo al tipo de ambiente educativo en niños de 4 a 6 años

Abstract

Este estudio se deriva de la línea de investigación en Desarrollo Humano, del grupo DHEOS en especial sobre el tema de cognición social. El objetivo principal fue establecer la relación entre neurodesarrollo y cognición social en niños de 4 a 6 años de acuerdo al tipo de ambiente educativo: Método: Se utilizó un diseño de corte cuantitativo correlacional, en el cual participaron 60 niños entre edades de 4 a 6 años, los instrumentos que se llevaron a cabo para evaluar el Neurodesarrollo fue el Cuestionario de Maduración Infantil CUMANIN; La cognición social se evaluó a través de STROOP EMOCIONAL VISUAL. Los resultados obtenidos se analizaron bajo el programa estadístico Stadistics Package for Social Sciences (SPSS) versión 19.0 se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson y la prueba t de student, a través de la obtención de estos datos se evidencio un mayor nivel de Cognición Social en los niños de Ambiente Educativo Púublico y no se encontraron diferencias significativas en el proceso de Neurodesarrollo No se hallo correlación entre Cognición Social y Neurodesarrollo se sugiere que dentro los ambientes educativos se encuentran enriquecidos de ciertas características del entorno social que han permitido enriquecer los diferentes procesos de formación y de esta forma desarrollar las diferentes etapas del ciclo vital y fortalecer el aprendizaje social.

This study is derived from the research on human development, especially DHEOS group on the topic of social cognition. The main objective was to establish the relationship between social cognition and neurodevelopment in children 4 to 6 years depending on the type of educational environment: Method: We used a quantitative correlational design cutting, which involved 60 children between the ages of 4-6 years, the instruments that were conducted to evaluate neurodevelopment was maturation Questionnaire Child CUMANIN, the social cognition assessed using VISUAL EMOTIONAL STROOP. The results were analyzed on SPSS version 19.0 was used Pearson correlation coefficient and Student t test, through obtaining these data showed a higher level of social cognition in neither; Environment I public education and no significant differences were found in the process of Neurodevelopment No correlation was found between social cognition and neurodevelopment suggests that within educational environments are enriched for certain features of the social environment that allowed enriquecers different formation processes and this how to develop the different phases of the life cycle and strengthen social learning.