Vínculo afectivo en pares y cognición social en niños de 8 a 10 años

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre las conductas de apego en pares y el nivel de cognición social en niños de 8 a 10 años de edad, de un colegio público de la ciudad de Bogotá, Colombia. El apego en pares es un tema que ha sido estudiado principalmente en la adolescencia y en la adultez; pero existen pocos estudios sobre el vínculo afectivo en pares en la infancia intermedia y tardía; lo cual es crucial para comprender los cambios que se dan entre los vínculos primarios en la infancia, y la complejidad de las relaciones adultas. El diseño fue cuantitativo correlacional de corte transversal, y contó con una muestra de 60 niños (30 niños y 30 niñas), de estrato socioeconómico dos. Los instrumentos utilizados fueron el People In My Life (PIML) y el Stroop Facial y Verbal. Los resultados principales muestran que los procesos de cognición social y de conductas de apego en pares son procesos consolidados y constantes en niños de ocho a diez años de edad; que el nivel de apego con padres en la infancia tardía sigue siendo más significativo que las vinculaciones secundarias; y que no existe correlación significativa entre el nivel de apego con pares y el nivel de cognición social. De acuerdo a los resultados, se concluye que la cognición social y las conductas de apego en pares no se correlacionan positiva y significativamente, posiblemente, por la naturaleza teórica y metodológica de los instrumentos, o por las diferencias cualitativas de las variables de estudio. Se concluye, además, que la correlación positiva entre el nivel de apego con padres y pares confirma la teoría del modelo interno de trabajo propuesta por Bowlby. Se recomienda realizar estudios y diseñar instrumentos que aborden los procesos simultáneamente, desde conceptualizaciones y perspectivas metodológicas combinadas; y diseñar procesos de promoción y prevención que resguarden las vinculaciones en la primera infancia.

This study aims to determine the relationship between primary attachment behavior in peers and the level of social cognition in children with age between 8 to 10, students of a public school in the city of Bogotá, Colombia. Attachment in peers is a topic that has been studied mainly in adolescence and adulthood, but there are few studies on the bonding in peers in middle and late childhood, which is crucial to understand the changes that occur between primary ties in childhood, and the complexity of adult relationships. The design was a transversal quantitative correlational study, and had a sample of 60 children (30 boys and 30 girls), Colombian socioeconomic status classification of level two, which means a middle low socioeconomic status. The instruments used were the People in My Life (PIML) and Facial and Verbal Stroop. The main results show that the processes of social cognition and attachment behaviors in peers are consolidated and consistent processes in children eight to ten years old; also shows that the level of attachment to parents in middle childhood is still more significant than secondary attachment bonds; and that there is no significant correlation between the level of attachment to peers and the level of social cognition. According to the results, we conclude that social cognition and attachment behavior in peers do not correlate positively because of the theoretical and methodological nature of the instruments, or the qualitative differences between the study variables. We also concluded that the positive correlation between the level of attachment to parents and peers confirms Bowlby’s theory of the internal working model. We recommend to study and design instruments that evaluate simultaneously the attachment bonds and the social cognition, from combined conceptualizations and methodological perspectives; and to design promotion and prevention programs to safe keep the attachment bonds in early childhood.