Didáctica aplicada a la enseñanza del área de introducción al derecho

Abstract

Habida cuenta de los problemas que actualmente enfrentan los recién egresados de las facultades de Derecho, en la medida que la academia resulta insuficiente frente a la realidad misma de la práctica del derecho, además de la monotonía en la cual discurre el quehacer académico, se hace necesario replantear los métodos actuales de enseñanza a fin de llegar a una versión contextualizada e integral de la academia y la práctica. Esta investigación parte de los métodos actuales de enseñanza del derecho en el área de la Introducción al Derecho y se propone plantear el uso de metodologías de aprendizaje desde la didáctica y su posible aplicación, con el fin de acortar la distancia que existe entre el aula de clase y el quehacer cotidiano del futuro profesional en Derecho. Se pretende proponer una nueva visión desde el punto de vista de la didáctica aplicada en el aula universitaria a fin de hacer más dinámico el aprendizaje y comprensión del área de la Introducción al Derecho. La didáctica, como práctica docente, es una forma de enseñanza que garantiza un aprendizaje integral, donde su estructura es la metodología por medio de procesos evolutivos que se basan en el ejercicio de la enseñanza- aprendizaje. El maestro o educador, es parte importante dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero para poder lograr un buen desempeño de este, es necesario que el docente este actualizado y familiarizado con los enfoques que la educación moderna ha dado a la enseñanza, donde los avances tecnológicos y la educación integral son importantes dentro de la práctica innovadora de su profesión, todo para lograr educandos tan excelentes como los educadores. Es importante resaltar el papel que tiene el educador dentro de este proceso, sin perder de vista que el protagonista de este proceso es el estudiante, pues la educación moderna promueve el aprendizaje integrado de conceptos, procedimientos y actitudes, donde el estudiante, es el alma de la transformación, y debe ser consciente de su rol protagónico en este proceso. Una formación encausada a la constante búsqueda de conocimiento y de aprendizaje significativo, comprensivo y dinámico.