Evaluación en el aula, distancia entre la teoría y praxis. Un estudio de caso en el Gimnasio Militar FAC "TC. Luis F. Pinto" de Melgar, sede primaria

Abstract

La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, el cual recoge datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones. Para el siglo XXI la evaluación corresponde a uno de los elementos claves del proceso enseñanza-aprendizaje, y se debe caracterizar por:  Ser regulador del trabajo en el aula.  Herramienta para promover el aprendizaje efectivo, la pertinencia de la enseñanza, la comprensión de las metas del aprendizaje y la motivación del estudiante.  Es formativa, motivadora, orientadora, más que sancionatoria.  Utiliza diferentes técnicas de evaluación y hace triangulación de la información, para emitir juicios y valoraciones contextualizadas.  Está centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende.  Es transparente y continua.  Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación en ellas. "El reto de los establecimientos educativos privados y públicos es establecer un sistema de evaluación coherente con el PEI, contextualizado e integrado al proceso del estudiante, basándose en el marco legal, con el objetivo de fortalecer los estándares básicos de 19 competencia, procesos de evaluación y diseño e implementación de planes de mejoramiento institucional"1. Una evaluación adecuada y transparente hace explícitas sus reglas y objetivos en relación con los desempeños que evalúa y permite abordar estrategias para los aprendizajes que se dificultan, teniendo en cuenta los intereses y contextos de cada uno. "Es importante que su práctica de aula ofrezca una retroalimentación positiva, que fortalezca la autoestima y empodere a los estudiantes para seguir mejorando"2. Se planteó el proyecto específicamente con las dificultades que enfrentan diariamente los maestros en enseñar y evaluar, responsabilidad que se acerca al quehacer, la metodología, técnicas, herramientas etc, que se utilizan para dar a conocer un conocimiento y de la misma manera probarlos. En muchas ocasiones no se analiza las causas por las cuales los estudiantes no aprueban una evaluación, ni se cuestiona las dificultades y estrategias para redimirlas.