Impacto de la enseñanza del inglés virtual impartida por el SENA en la población de Girardot y la región

Abstract

Los ambientes de aprendizaje y modelos pedagógicos tradicionales en la enseñanza del idioma inglés se muestran bajo entornos reales y lugares físicos definidos, estableciendo pautas en la manera como la presencialidad ha aportado en los procesos de formación de la persona. Sin embargo la tendencia actual de las instituciones educativas para la formación del idioma inglés es introducir los ambientes virtuales de formación. Los ambientes de aprendizaje virtual orientados convirtieron los procesos de enseñanza aprendizaje, en el caso particular del idioma inglés, al lograr engranar tres elementos claves: asincronía, sincronía y autoformación. La inclusión de las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo comprenden una gama de posibilidades en torno de los procesos de comunicación e integración humana, generando un rompimiento del tiempo y del espacio habituales. En ese sentido surge toda una posibilidad de espacios y tiempos distintos, facilitando la construcción de ambientes en los cuales tanto tutor como educando, cambian su rol, siendo el tutor un guía en el proceso de aprendizaje autónomo del estudiante. Las herramientas que vienen implementándose en la creación de los espacios virtuales, son los chats, correo electrónico, videoconferencias entre otros que desde lo virtual facilitan las comunicaciones y prácticas de discusión necesarias para el trabajo y del aprendizaje colaborativo. Los encuentros en estos medios, a modos de contactos, refieren a su vez informaciones, análisis, interpretaciones y demás procesos de orden cognitivo que muestran la edificación de conocimiento, la colaboración en el aprendizaje, el feedback de los procesos, la afectividad que se presenta implícitamente en la comunicación y el pensamiento crítico que puede expresar evidencias de la metamorfosis del educando cibernauta.