La Innovación y su Relación con la Educación de los Estudiantes del Territorio Kankuamo: Base para el Desarrollo de Capacidades Emprendedoras

Abstract

Este estudio analiza la relación entre la innovación educativa y el desarrollo de capacidades emprendedoras en estudiantes del territorio indígena Kankuamo, ubicado en el corregimiento de Atánquez, Valledupar. Desde un enfoque intercultural y diferencial, la investigación explora cómo los procesos formativos en la educación básica y media pueden fortalecer habilidades relacionadas con la creatividad, la innovación y el pensamiento crítico, integrando la transmisión cultural con la formación para el emprendimiento. Mediante un enfoque descriptivo y el uso de encuestas aplicadas a estudiantes de una institución educativa de la comunidad Kankuama, el estudio identifica percepciones, así como factores que pueden favorecer o limitar la apropiación de la innovación en el contexto educativo.

Los hallazgos evidencian la importancia de articular el conocimiento ancestral con procesos educativos que incorporen el desarrollo de competencias técnicas y emprendedoras, orientadas a la posible generación de iniciativas productivas como las Mipymes. Asimismo, se resalta la pertinencia de enfoques como STEM y el Diamante de la Innovación para comprender cómo la educación puede contribuir al fortalecimiento de capacidades en los estudiantes, en coherencia con la cosmovisión Kankuama. Este trabajo aporta elementos de análisis para la comprensión de la educación como un factor relevante en la formación de competencias que pueden incidir en la proyección productiva del territorio, desde una perspectiva culturalmente pertinente.

This article analyzes the relationship between educational innovation and the development of entrepreneurial skills among students in the Kankuamo indigenous territory, located in the village of Atánquez, Valledupar. From an intercultural and differential perspective, the research explores how educational processes in elementary and secondary education can strengthen skills related to creativity, innovation, and critical thinking by integrating cultural transmission with entrepreneurship training. Using a descriptive approach and surveys administered to students at an educational institution in the Kankuamo community, the study identifies perceptions as well as factors that may promote or limit the adoption of innovation in the educational context. The findings highlight the importance of integrating ancestral knowledge with educational processes that incorporate the development of technical and entrepreneurial skills, aimed at fostering productive initiatives such as MSMEs. They also underscore the relevance of approaches such as STEM and the Innovation Diamond for understanding how education can contribute to building students’ capacities, in alignment with the Kankuama worldview. This study provides analytical insights for understanding education as a key factor in the development of skills that can influence the region’s productive potential, from a culturally relevant perspective.