Propuesta de Inclusión del Componente de Educación Ambiental y de Sostenibilidad, como Estrategia para la Aprobación Social en Territorios Rurales Frente a la Construcción de Parques Solares en Colombia.

Abstract

Generalmente en la zona rural es donde se ha venido desarrollando la construcción de parques solares y la comunidad de estas zonas, carecen de una apropiación cultural lo que se torna como un obstáculo para la ejecución de estos proyectos. Lo que se quiere con esta investigación es proponer la inclusión transcendental de la educación ambiental y sostenibilidad como una de las principales estrategias para contribuir a una aceptación de este tipo de proyectos desde la percepción de la comunidad (AID). Mediante un enfoque cualitativo y un tipo de estudio descriptivo – propositivo, se logra un análisis del comportamiento de las comunidades impactadas por la implementación de esta tecnología en sus territorios y se reúne con una revisión bibliográfica, las herramientas basadas en una educación ambiental integrada a los proyectos fotovoltaicos. Con este estudio se concluye que la integración de la tecnología, el factor económico y factor social (sostenibilidad) son trascendentales para afrontar el desafío de estos proyectos con la comunidad por medio de la educación ambiental asertiva y pertinente. Se procura que a esta estrategia se puedan acoger las empresas constructoras de estos proyectos de energías renovables en Colombia, aportando a la continuidad de la transición energética sin las barreras desde el componente socioambiental tan arraigadas en las zonas rurales actualmente. Palabras clave: Energía solar, apropiación social, educación ambiental, sostenibilidad rural.