La participación como medio para entender la relación del usuario con el objeto arquitectónico

Abstract

Este trabajo de grado es realizado bajo un contexto de investigación, buscando analizar y comprender como es la relación del usuario (el niño) con el objeto arquitectónico (edificios escolares), la relación forma espacio y la manera de ver el mundo en esta etapa temprana de la vida, entender como a esta edad percibimos el entorno, los lugares y el potencial pedagógico de diseñar colaborativamente con y pensando en el verdadero usuario. Parte de esta investigación busca diseñar un centro educativo preescolar pensado desde una visión diferente de la arquitectura, una arquitectura para niños pensada como niños, pero implantada en un mundo para adultos.

This thesis is carried out within a research context, aiming to analyze and understand the relationship between the user (the child) and the architectural object (school buildings), the relationship between form and space, and how we perceive the world at this early stage of life. It seeks to understand how, at this age, we perceive the environment, places, and the pedagogical potential of designing collaboratively with and for the real user. Part of this research aims to design a preschool education center from a different perspective of architecture, an architecture designed for children, but implemented in an adult world.