La formación contable y financiera a través del aprendizaje de modelos y sistemas contables en los niveles de educación básica secundaria y media vocacional del Colegio Liceo Moderno de Girardot – Cundinamarca: Un imperativo para el Desarrollo Social y Personal de sus habitantes.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar los efectos que la formación contable y financiera promueve en los niveles de Educación Básica Secundaria y Media Vocacional. En este proyecto, se manifestó la necesidad de incluir en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las instituciones educativas, los saberes contables y financieros como conocimientos que son ineludibles de ser incluidos en los currículos escolares, esto, porque desde su mirada crítica, reflexiva y argumentativa, se ubican como saberes que contribuyen en el desarrollo social y personal de los individuos en su dimensión económica y financiera. Haciendo uso de la metodología cualitativa, el presente ejercicio investigativo se desarrolló en el municipio de Girardot – Cundinamarca, específicamente en el Colegio Liceo Moderno, en el que, bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia, donde participaron estudiantes de 9°, 10° y 11°, se efectuó un espacio de intervención pedagógica teniendo como base la enseñanza de Modelos y Sistemas Contables. El proceso contó con el desarrollo de cuatro fases. La primera relacionada con la búsqueda de la revisión documental y conceptual que dio cuenta del estado del fenómeno de la formación contable y financiera en Colombia y en el municipio de Girardot. La segunda, comprendió la recogida de los saberes previos de los estudiantes participantes y el proceso de intervención pedagógica. La tercera, atendió mediante el uso de la herramienta de entrevista semiestructurada una valoración post–formación en la que se acopiaron los saberes, reflexiones, percepciones y sentires que dejó en los estudiantes el proceso de formación pedagógica. Estos datos fueron posteriormente observados bajo cuatro categorías analíticas en la fase denominada epilogo, a través de las cuales se pudo reconocer los razonamientos expresados por los participantes que dieron cuenta del por qué en consecuencia con la formación recibida, los saberes contables y financieros sí se presentan como un imperativo social fundamental, demandando formación desde las edades más tempranas.