Utilidad de un simulador médico de parto instrumentado en la aprendizaje de estudiantes de especialización de obstetricia y ginecología en una universidad pública en Bogotá

Abstract

El parto asistido por instrumentos, involucra el uso de fórceps, espátulas y vacuum extractor, representa una intervención crítica en situaciones obstétricas de emergencia con consecuencias significativas tanto para la madre como para el recién nacido. A pesar de su impacto sustancial en la morbilidad y mortalidad materna y neonatal, la baja frecuencia de esta emergencia obstétrica limita las oportunidades de enseñanza para estudiantes de medicina de posgrado en obstetricia y ginecología. Este contexto, donde la atención especializada se reduce a profesionales altamente entrenados, plantea un desafío para la formación de nuevos especialistas, ya que la participación activa de estudiantes de pregrado y posgrado se ve restringida. Esta limitación en la experiencia práctica podría afectar negativamente la habilidad de los futuros profesionales para manejar eficazmente estas situaciones críticas. Por lo tanto, la implementación de estrategias educativas, especialmente en ambientes simulados, se revela como una necesidad imperante para fortalecer el aprendizaje y garantizar que los estudiantes estén mejor preparados para enfrentar la emergencia obstétrica en entornos clínicos reales. En este contexto, la presente propuesta de investigación se centra en evaluar el desempeño de una estrategia didáctica asociada al uso de un simulador médico para la atención del parto vaginal asistido con espátulas de Velasco en estudiantes de posgrado de la especialidad de obstetricia y ginecología en una universidad pública en Bogotá.