Gestión del tiempo y estrés académico en la población estudiantil universitaria en estudiantes de enfermería en Pasto, Nariño

Abstract

El proyecto "Gestión del Tiempo y Estrés Académico en Estudiantes de Enfermería" aborda la intersección crítica entre la gestión del tiempo, el estrés académico y el rendimiento estudiantil en el contexto específico de los programas de enfermería. El estudio se basa en un marco teórico sólido que integra la teoría del estrés y afrontamiento de Lazarus y Folkman (1984), la investigación de Macan (1994) sobre gestión del tiempo y los principios de currículo e instrucción de Tyler (1949). Se busca comprender cómo las estrategias de afrontamiento y la gestión efectiva del tiempo impactan en el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería. Además, se explora el marco normativo, considerando leyes de educación, regulaciones de prácticas de salud y legislación de salud mental, para contextualizar la experiencia de los estudiantes y garantizar la observancia ética y legal. Este proyecto tiene el potencial de ofrecer valiosas contribuciones tanto a la teoría como a la práctica. Al identificar los desafíos específicos que enfrentan los estudiantes de enfermería, se podrán proponer estrategias efectivas para mejorar la gestión del tiempo, reducir el estrés académico y mejorar el bienestar general. Además, al integrar las dimensiones normativas, se asegura que las recomendaciones y hallazgos del estudio respeten las regulaciones existentes. La metodología de investigación incluirá métodos mixtos, utilizando encuestas y entrevistas para obtener datos cuantitativos y cualitativos sobre las experiencias de los estudiantes. Se espera que los resultados de este estudio proporcionen información valiosa para instituciones educativas, profesionales de la salud y formuladores de políticas, con el objetivo final de mejorar la calidad de la educación en enfermería y el bienestar de los futuros profesionales de la salud.

The research project "Time Management and Academic Stress in Nursing Students" addresses the critical intersection between time management, academic stress, and student performance in the specific context of nursing programs. The study is grounded in a solid theoretical framework that integrates Lazarus and Folkman's (1984) stress and coping theory, Macan's (1994) time management research, and Tyler's (1949) curriculum and instruction principles. The research aims to understand how coping strategies and effective time management impact the well-being and academic performance of nursing students. Additionally, it explores the normative framework in the U.S. context, considering education laws, health practice regulations, and mental health legislation, to contextualize students' experiences and ensure ethical and legal compliance. This project has the potential to make valuable contributions to both theory and practice. By identifying specific challenges faced by nursing students, effective strategies can be proposed to enhance time management, reduce academic stress, and improve overall well-being. Furthermore, by integrating normative dimensions, it ensures that the study's recommendations and findings respect existing regulations. The research methodology will include mixed methods, using surveys and interviews to gather quantitative and qualitative data on students' experiences. It is anticipated that the results of this study will provide valuable insights for educational institutions, healthcare professionals, and policymakers, with the ultimate goal of enhancing the quality of nursing education and the well-being of future healthcare professionals.