Uso del cine como herramienta pedagógica para la enseñanza de la bioética en estudiantes de pregrado de medicina

Abstract

El cine en la formación médica ha sido utilizado desde hace varios años en diferentes áreas curriculares dada su utilidad como herramienta pedagógica. Dentro de estas áreas la bioética representa un campo muy atractivo para la implementación de estas estrategias dados los retos qué propone la ética médica en el aspecto práctico y sus falencias en la formación actual. Por medio de este trabajo pretendemos mostrar los beneficios planteados y demostrados en la literatura actual del uso del cine en la formación médica específicamente en el área de la bioética, para poder proponer y dar recomendaciones para el uso de esta estrategia. Se realizó búsqueda de literatura actualizada en bases de datos teniendo como referencia publicaciones donde se estudiara la relación entre el cine, la formación médica y la enseñanza de la bioética. Se encontró qué la mayoría de estudios recomiendan la implementación del cine para la enseñanza de la bioética proponiendo metodologías para su implementación y a su vez resaltan la necesidad de más estudios qué refuercen estos resultados. Concluimos qué el uso del cine es una herramienta adecuada para la enseñanza de la bioética en el pregrado de medicina y consideramos acertado recomendar su uso para su implementación por los docentes, así como una mayor investigación en este campo.

Cinema in medical education has been used for several years in different curricular areas given their usefulness as a pedagogical tool. Within these areas, bioethics represents a very attractive field for the implementation of these strategies given the challenges proposed by medical ethics in the practical scenarios and its shortcomings in current training. Through this work we intend to show the benefits portrayed and demonstrated in the current literature related to the use of film in medical education, specifically in the area of bioethics, in order to propose and give recommendations for the use of this strategy. An updated literature search was carried out in databases with reference to publications documenting the study of the relationship between cinema, medical education and bioethics teaching. It was found that most studies recommend the implementation of film for bioethics teaching, proposing methodologies for its implementation and at the same time highlighting the need for more studies to reinforce these results. We conclude that the use of film is an adequate tool for the teaching of bioethics in undergraduate medicine students and we consider it appropriate to recommend its use for its implementation by teachers as well as further research in this field.