Estrategias pedagógicas para la inclusión : un estudio sobre la enseñanza efectiva a estudiantes universitarios de contaduría pública con dislexia.

Abstract

El presente trabajo de grado de especialización en Docencia Universitaria se centra en una temática de gran relevancia en el ámbito educativo: impartir un proceso de enseñanza efectivo a estudiantes de Contaduría Pública diagnosticados con dislexia. La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la habilidad de leer, escribir y procesar el lenguaje de manera fluida y precisa. En el contexto universitario, los estudiantes con dislexia a menudo enfrentan desafíos adicionales en su proceso de formación académica, especialmente en carreras como Contaduría Pública, que requieren un alto nivel de competencias en lectura, comprensión y análisis de información textual y numérica. Es fundamental que los docentes universitarios adquieran conocimientos y estrategias pedagógicas adecuadas para atender las necesidades de estos estudiantes, promoviendo su inclusión y favoreciendo su desarrollo académico y profesional. El objetivo principal de este trabajo es explorar las mejores prácticas docentes para impartir un proceso de enseñanza efectivo a estudiantes de Contaduría Pública diagnosticados con dislexia. Se abordarán aspectos fundamentales como la adaptación de materiales didácticos, el uso de estrategias multisensoriales, el fomento de la participación activa, la utilización de tecnología de asistencia y la evaluación flexible, entre otros.