Análisis de la educación en desarrollo sostenible en la ingeniería mecánica : estudio de caso mediante la comparación de tres programas en Colombia

Abstract

La Ingeniería Mecánica juega un papel fundamental a la hora de transformar la mayoría de los sectores de la industria y la economía, puesto que contribuye a la optimización de los procesos y al uso eficiente de la maquinaria, de los combustibles, de la energía, los materiales y demás sistemas. El presente trabajo de investigación busca analizar el contenido curricular y las estrategias didácticas que se han empleado en los procesos de enseñanza-aprendizaje para la Educación en Desarrollo Sostenible (EDS) en tres programas de Ingeniería Mecánica en Colombia. Se ejecuta una investigación pedagógica de tipo estudio de caso con enfoque cualitativo y alcance descriptivo. Inicialmente se realizó la selección de los tres programas curriculares de Ingeniería Mecánica como objetos de estudio con base en su posicionamiento (ranking) a nivel nacional. Acto seguido, se realizó una comparación curricular de esos tres programas a través de una matriz estructurada, luego se realizaron entrevistas semiestructuradas para identificar y analizar las estrategias didácticas empleadas y, finalmente, se generaron las recomendaciones. Este resultado servirá como fundamento para investigaciones futuras en aras de integrar la EDS al Programa de Ingeniería Mecánica de la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez” (EMAVI), alma máter de la Fuerza Aeroespacial Colombiana (FAC).

Mechanical Engineering plays a fundamental role in transforming the majority of industry and economy sectors, as it contributes to the optimization of processes and the efficient use of machinery, fuels, energy, materials, and other systems. The present research work aims to analyze the content (curriculum) and the didactic strategies that have been employed in the teaching-learning processes for Education for Sustainable Development (ESD) in three mechanical engineering programs in Colombia. A pedagogical research was conducted using a case study approach with a qualitative and descriptive component. Initially, the selection of the three mechanical engineering curriculum programs was carried out as the study objects based on their national ranking. Subsequently, a curriculum comparison of these three programs was conducted through a structured matrix. Then, semi-structured interviews were conducted to identify the employed didactic strategies, and finally, some recomendations were drawn. This result will serve as a foundation for future research to integrate ESD into the Mechanical Engineering Program of "Marco Fidel Suárez" Military Aviation School (EMAVI), alma mater of the Colombian Aerospace Force (FAC).