Enseñanza musical para adolesencetes autistas por medio de la metodología orff, realizando mapas sonoros y visuales desde la perspectiva psicológica, comprobando el aprendizaje del grupo y Re-estructurando el currículo en las universidades colombianas.

Abstract

Los procesos de formación en educación superior se han visto limitados en cuanto a los recursos académicos que se pueden brindar a personas con capacidades especiales; restringiendo el desarrollo creativo y personal, al igual que la exploración de las posibilidades sociales de los individuos, en este caso, con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista, sin poner sobre el papel el considerar sus talentos e ignorando los aportes que esta población puede brindar a la sociedad y cómo los docentes podemos instruirlos y orientarlos desde un punto de vista académico, utilizando nuevas metodologías pedagógicas e investigativas.

The processes of educational formation within higher education have been significantly constrained in terms of their ability to provide comprehensive academic resources to individuals with distinct abilities. Consequently, this limitation has not only curtailed avenues for creative and personal development but has also hindered the exploration of social possibilities available to these individuals, particularly those diagnosed with Autism Spectrum Disorder. This gap in approach not only neglects the imperative to recognize their inherent talents but also dismisses the invaluable contributions that this demographic can make to society. Furthermore, it fails to acknowledge the potential for educators to adeptly guide and instruct them within an academic framework, leveraging progressive pedagogical and investigative methodologies.