La transformación tecnológica y social en la educación superior : a través de la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Abstract

Las transformaciones tecnológicas y sociales que se están produciendo en los inicios del siglo XXI afectan sin duda a la educación de múltiples formas. La brecha digitalización o analfabetismo tecnológico dejará al margen de la red comunicativa a determinados grupos de población y provocará mayores dificultades para acceder y promocionar en el mercado laboral, así como indefensión y vulnerabilidad ante la manipulación informativa e incapacidad para la utilización de los recursos digitales. Este desarrollo tecnológico afecta ya a todas las áreas de la vida y a todos los miembros de la comunidad, y en el futuro inmediato es previsible que lo haga aún más. Nuestro alumnado, como ciudadanos del siglo XXI, tiene unas necesidades, unas motivaciones y una actitud hacia las TIC completamente distintas que el de hace tan solo unos años. La docencia basada en la investigación es fundamental para mejorar los procesos de competencias en las universidades. El desarrollo de la tecnología y el continuo avance en su crecimiento hace que las tecnologías de la información y la comunicación aparezcan como una herramienta avanzada que tiene un impacto directo en la educación. En este contexto, la educación virtual aparece como un producto directo de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales provocadas por la globalización y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La educación virtual constituye un ecosistema educativo

en el que se combinan elementos didácticos y pedagógicos, plataformas de trabajo y otras

tecnologías, que permiten a los estudiantes acceder, gestionar y construir su trabajo. Es correcto realizar análisis para comprender, mejorar y aplicar efectivamente estas herramientas en un espacio o entorno universitario, teniendo en cuenta la mejora de los procesos de enseñanza, aprendizaje y el análisis espacial que existe en las universidades, además incluir Las TIC como herramienta fundamental en el centro de su desarrollo pedagógico y físico. Es por ello que este trabajo presenta los principales hallazgos de un abordaje de investigación sobre el uso de las TIC en entornos virtuales y como el uso de este afecta los múltiples estilos de aprendizajes.

The technological and social transformations that are taking place at the beginning of the 21st century undoubtedly affect education in many ways. The digitalization gap or technological illiteracy will leave certain groups of the population outside the communication network and will cause greater difficulties in accessing and promoting themselves in the labor market, as well as defencelessness and vulnerability to information manipulation and inability to use digital resources. Thistechnological development already affects all areas of life and all members of the community, and in the immediate future it is foreseeable that it will do so even more. Our students, as citizens of the 21st century, have completely different needs, motivations and attitudes towards ICT than those of just a few years ago. Research-based teaching is essential to improve the competency processes in universities. The development of technology and the continuous advance in its growth makes information and communication technologies appear as an advanced tool that has a direct impact on education. In this context, virtual education appears as a direct product of the social, political, economic and cultural transformations brought about by globalization and new information and communication technologies. Virtual education constitutes an educational ecosystem that combines didactic and pedagogical elements, work platforms and other technologies that allow students to access, manage and build their work. It is correct to perform analysis to understand, improve and effectively apply these tools in a university space or environment, taking into account the improvement of teaching, learning and spatial analysis processes that exist in universities, as well as including ICT as a fundamental tool in the center of their pedagogical and physical development. That is why this paper presents the main findings of a research approach on the use of ICT in virtual environments and how the use of this affects the multiple learning styles.