Modelo de integración curricular en la Fundación Universitaria San Martín – sede Bogotá, en estudiantes de Psicología cuarto y quinto semestre

Abstract

Esta investigación tiene por objetivo diseñar un modelo de integración curricular para estudiantes de cuarto y quinto semestre de psicología en la Fundación Universitaria San MartínSede Bogotá. Este estudio estará conformado por 50 participantes, hombres (25) y mujeres (25), cuya edad promedio podría ser 25- 70 años de edad y se encontraran ejerciendo Docencia en la fundación Universitaria San Martin, ubicada en la ciudad de Bogotá. Como instrumentos de evaluación se establecieron una entrevista semiestructurada y un grupo focal. Estructurados en tres momentos de la investigación. Un primer momento previo en el que se identifican los conocimientos iniciales en cuanto al abordaje a realizar, un segundo momento durante, para conocer la percepción y el avance obtenido y un tercer momento para reconocer el impacto que tiene la implementación de un modelo de integración curricular. Se espera que los participantes de primer cuarto y quinto semestre de la Fundación Universitaria San Martin de Bogotá, logren participar del ejercicio de manera continua en el tiempo previsto de la investigación y no presenten un aumento en la carga laboral. De igual manera, en cuanto a la utilidad del modelo de integración curricular se busca una percepción de utilidad y beneficio para los estudiantes y la Institución educativa.

His research aims to design a curricular integration model for first-semester psychology students at the San Martín University Foundation - Bogotá Campus. The study will involve 50 participants, with 25 men and 25 women, whose average age may be 41 years old and who are currently working as teachers at the San Martin University Foundation located in Bogotá. Semi-structured interviews and focus groups were established as evaluation instruments, structured in three phases of the research. The first phase is a pre-assessment to identify initial knowledge regarding the approach to be taken, the second phase is during the implementation to assess participants' perceptions and progress, and the third phase is to recognize the impact of implementing a curricular integration model. It is expected that participants from the selected educational institution will continuously participate in the exercise during the research period without an increase in workload. Additionally, the curricular integration model's usefulness and benefits for students and the educational institution are sought.