Enseñanza de la biología molecular en una universidad de Bogotá (Colombia)

Abstract

La enseñanza de la Biología Molecular se considera un reto para el profesorado que la enseña, por la complejidad de los temas que comprende, y los descubrimientos científico- tecnológicos significativos para la biología, que inciden en el quehacer científico. Sumado a esto, se encuentran la falta de preparación docente y el desconocimiento de las estrategias didácticas empleadas durante los procesos de - enseñanza-aprendizaje y evaluación - de esta, que problematizan la apropiación del conocimiento por parte de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo analizar las prácticas de enseñanza de la asignatura de Biología Molecular en una Universidad de Bogotá. Este estudio se plantea desde una perspectiva descriptiva de tipo cualitativo, con técnicas de recolección de información como la observación y encuesta. Como instrumentos se proponen una guía de observación y dos guías de entrevista (docentes y estudiantes). Se espera obtener información relevante sobre la enseñanza de la Biología Molecular, las didácticas y recursos empleados durante su práctica, y conocer las percepciones de los docentes y estudiantes. Estos resultados son importantes en pro de mejorar las prácticas de enseñanza de esta asignatura, la cual es necesaria para entender los procesos biológicos.

The teaching of Molecular Biology is considered a challenge for the professors who teach it, due to the complexity of the topics it includes, and the significant scientifictechnological discoveries in biology, which have an impact on scientific work. In addition to this, there is a lack of teacher preparation and a lack of knowledge of the didactic strategies used during the teaching-learning and evaluation processes, which problematize the appropriation of knowledge by students. The objective of this research is to analyze the teaching practices of the subject of Molecular Biology in the University of Bogotá. This study is proposed from a descriptive perspective of qualitative type, with data collection techniques such as observation and survey. An observation guide and two interview guides (teachers and students) are proposed as instruments. It is expected to obtain relevant information on the teaching of Molecular Biology, the didactics, and resources used during its practice, and to know the perceptions of teachers and students. These results are important to improve the teaching practices of this subject, which is needed to understand biological processes.