Las relaciones entre los actores educativos en el entrenamiento médico : análisis fenomenológico interpretativo digital

Abstract

Las dinámicas de poder en la educación médica impactan la forma en que se desarrollan persona, profesional y académicamente los profesionales de medicina. El propósito de la presente investigación es proponer un análisis fenomenológico interpretativo a partir del minado de datos de una actividad de discusión en una red social. Se pretende explorar la forma en que los actores educativos (estudiantes, docentes y entorno) interaccionan para encontrar temas emergentes susceptibles de indagación y proyección en políticas públicas educativas en las facultades de medicina.

Power dynamics in medical education impact the way medical professionals develop personally, professionally and academically. The purpose of this research is to propose an interpretative phenomenological analysis based on the data mining of a discussion activity in a social network. The aim is to explore the way in which educational actors (students, teachers and environment) interact in order to find emerging themes susceptible of investigation and projection in educational public policies in medical schools.